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《教育类英语教学毕业论文 科学构建英语教学课堂,培养学生英语学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：科学构建英语教学课堂,培养学生英语学习兴趣指导老师：XXX二〇一一年十二月十日 [摘要]中学英语教学的传统弊端不仅使英语教学质量得不到应有的提高,而且也容易挫伤学生学习英语的积极性,致使他们在一定程度上产生英语厌学情绪。因此,构建科学的英语课堂教学模式,创造一个和谐融洽的师生关系,使得学生能在轻松、愉快环境下学习英语是提高学生英语学习积极性的重要举措。 [关键词]课堂模式交际兴趣 众所周知,“兴趣是最好的老师”。如果英语教学过程中,我们的教师能够灵活运用多变的教学方法,让学生积极参加英语教学
2、过程,有效培养他们的英语学习积极性,才能避免学生在英语教学过程中始终处于被动地位,才能解决学生英语学习过程中死记硬背的不良现象,从而最终提高英语教学效率。诚然,英语教学的技巧不在于多么细致预见课堂的所有细节,而在于根据课堂的具体情况,巧妙地挖掘学生的英语学习潜力,提高他们的课堂参与率。因此,构建科学英语课堂教学模式,是提高英语教学效率,培养学生英语学习兴趣的重要途径。 一、呈现良好师生关系,培养积极学习情感 英语教学过程是由教师和学生共同进行的教学活动,师生双方的角色和作用结合起来才构成完整的教学整体。英语教学过程中,学生更多的体现了学习者的身份,他们是教学的主体,是英语教学实践
3、活动的参与者和实践者;英语教学过程中,教师是英语教学活动的组织者和指导者,教师的指导作用就在于帮助学生自主地学习英语、自觉地学习英语,从而更好地发挥学生的主体作用,要做到这些,我们教师就必须体现良好师生关系,合理界定师生地位。诚然,教师对学生的理解,尊重如果体现到平时英语教学的点滴过程中,就是教师对学生的爱,这应该成为英语教学的基础和前提,应该成为我们教师打开学生心灵的有用钥匙,成为建立良好师生关系的关键,只有这样学生才能学得自信,学得放松。那么英语教学过程中如何呈现良好的师生关系呢?我们教师要热爱学生,相信学生、尊重学生的个性与自尊心,当学生一旦感受到教师的尊重,他们就会亲其师,信其道。英
4、语教学的灵活性,特别是英语教学活动中,教师身势语的运用,即我们教师只要通过一定的眼神、手势、姿态以及适当的口语等方式去表达对学生的尊重、关心和爱护就能达到预想不到的效果。通过合理体现师生关系就可以建立一种和谐的英语课堂氛围,并能够为学生在英语课堂教学中主体地位的确立创造有利的条件。同时,英语教学活动中体现良好的师生关系,还在于我们教师要注重及时表达对学生的赞美与表扬,帮助他们确立必要的学习信心,敦促他们努力学好英语。 二、优化英语教学过程,激发英语学习热情 我们知道英语教学过程作为知识构建过程,其主要目的就是培养学生的英语素质,实现学生英语听、说、读、写能力的全面发展,可见,英语
5、教学过程是一个多方面的综合体,只有实现了英语教学过程的优化,才能内化学生的英语学习激情。传统英语教学过程的诸多弊端我们在此不再赘述,现代英语教学过程的优化可以在英语课堂上有不同的表现形式。毋庸置疑,英语教学过程是一个有多种因素所构成的整体:包括教师对教学过程的认识。英语教学过程是一个信息的传递过程,在这个过程中,教学双方都为彼此提供交际信息,从而实现交际式课堂教学氛围的形成;英语教学过程又是一个发挥人的主观能动性过程,在这个过程中,体现的不是简单的我教你学,而是教学双方的交流和互动过程,教学效果取决于双方互动交流的结果。包括教师教学方法的运用。应该说,我们教师在教学过程中运用什么样的教学方法
6、将直接产生不同的教学效果。例如,过于注重机械重复的教学方法不仅会使学生实践的机会大大减少,难以提高英语教学效率和质量,而且会使课堂四十五分钟得不到充分的利用;例如,过于注重英语知识点的讲解,会使学生丧失自我信息搜集和处理能力、英语知识的获取能力,以及问题的分析和解决能力。所以英语教学过程的优化必须体现与时俱进的思想,要根据英语教学内容的本身情况和英语教学的一般规律,运用科学的教学方法实现学生英语学习热情的激发目的。 三、合理体现评价策略,鼓励学生不断进步 根据中学英语新课程的基本指导思想,中学英语教学的出发点不仅要求学生掌握英语基础知识,还要培养学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习
7、能力。所以,英语教学过程中,我们必须秉承现代教学观,合理体现评价过程,遵循中学英语教学客观规律,以实事求是的科学态度进行教学评价,以有利于英语教学的改革,有利于英语教学质量的提高,从而有利于学生的进步与发展。诚然,英语教学评价实践中,我们认识到英语教学评价要体现教师与学生双主体的活动过程,要体现教师能否根据不同的教学目的、教学重点、教学对象设计出科学的教学方案,力求让学生学有收获,学有兴趣。这就意味着英语教学
