2015年国家教师资格证面试真题(回忆版)

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1、2015年国家教师资格证面试真题（回忆版）面试考题如下：1、毛毛唱歌是跑调，小朋友嘲笑她，以至于她对于唱歌很抵触，你有什么想法？2、对幼儿园上市怎么回答？3、老师容易产生职业倦怠，你怎么看？4、当两个小朋友起冲突的时候，你怎么办？5、计算机软件的区别？6、你重复过很多遍的，某一位学生还是不知道，你怎么办？7、你们班的以为同学在背后里说话你坏话，你作为被说者，你会怎么办？8、如果你讲课的时候有同学打断你说你教错了，你怎么办？9、张老师只喜欢成绩好的同学，对成绩差的同学不闻不问你怎么看？10、作为语文老师，你如何去提高学生的语文素养？11、上课你把同

2、学名字中一个字读错了，全班大笑，你怎么办?12、现在学生认为学习对将来没什么帮助，不主动学习，你怎么办?13、上课学生故意出很难的问题来考你，你怎么办?14、你班上的学生考试时候作弊被你发现了，你会怎么做?15、教师的期望越高，学生成绩越好，对此你怎么看?16、通过做大量习题来达到学习效果你怎样认为?17、有同学在书包里拿东西时，要把整个书包都倒出来，你是老师要怎么做?18、如果有同学问你私人问题，你怎么办?19、多一把衡量的尺子，多一些好学生，这句话你怎么看?20、你是一个新老师，第一节课你犯了点错，学生哄堂大笑你怎么办?istheTibeta

3、nPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture21、一些家长用奖励金钱的行为鼓励孩子学习，你怎么看?22、张老师总是

4、提问学习好的，不提问学习好的。你怎么看?23、一个老师说他塑造了学生，学生也塑造了他。你怎么看?24、有人认为现在班干部出现不良风气，取消班干制度，你怎么看?25、有人说现在学生以成绩为主要任务，老师很关注学生成绩，你怎么认为?26、老师为了提高学生成绩，布置超额作业，你怎么看?27、选一名三好生，你是老师，要怎么选?28、有同学上课中提出一个玩笑题你怎么办?29、你一个新入职的同事感到工作压力很大又不愿意放弃，这时候你应该怎么办?30、晨读时，你们班同学找你借钱并且拒绝说明原因，你怎么办?31、如果考试时你们班有学生作弊怎么办?32、有同学反映

5、，看不清你的课件，作为老师你怎么办?33、班级里有同学上课吃零食你怎么办?34、备课同学听不懂怎么办?35、有人说学生在学习中是主体地位，老师不是主导地位，你怎么看?36、老师课堂上少讲，课下办辅导班的做法你怎么看?37、学生字写的丑却不以为然，因为当今是信息化时代都用电脑代替，你怎么看?38、学生偏科，你咋整?39、学校做问卷调查，结果显示百分之九十的老师认为自己关爱了同学，只有百分之十的学生认为老师是关爱学生的。针对这种现象你怎么看?40、班里一位同学学习成绩好却非常高傲，怎么解决?教师资格证面试经典第十问istheTibetanPlatea

6、upoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture1.谈谈你课的教学设计指导思想,你的课堂上如何体现此指导思想  答：我这堂课的教学设

7、计是以启发式教学思想为指导，所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维，激发其学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展在具体教学过程中，充分调动学生积极性，让学生多想，多给学生提问等。如何体现这一思想：(网络参考)首先，将所要传授的知识点进行分析归纳，是教者必须把握的一个重要环节。要较好地把握这个环节，就要求教师要吃透教材，从而进行精心备课。这样，我们在教学设计上才能有的放矢。实施启发式教学法，应以教师为主导，学生为主体。如酒店管理、前厅与客房服务与管理等学科，教师结合课题进行案例分析，把研究性学习的方法贯穿在专业课程的教学中，将理论与实践相

8、结合，让学生做到人人都能动手参与，在亲身实际操作过程中得到启发和领悟，进而使学生操作技能的训练和掌握得到加强。  第二，要将主动权交给学