中考语文总复习 考点跟踪训练 33非连续性文本阅读

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1、考点跟踪突破33　非连续性文本阅读(B卷)(对应学用257页)(一)(2016·天水)阅读下面材料，完成下列各题。亚洲教育论坛开幕11月1日，亚洲教育论坛在成都开幕，来自30多个国家的教育工作者齐聚一堂，围绕“传统文化继承与教材建设”“国际幼儿教育”等议题展开研讨。此次教育论坛的分坛之一——“传统文化继承与教材建设”，意在探讨如何将国学内容融入教材。在论坛上，语文出版社社长、教育部前新闻发言人王旭明表示，该出版社新修订的语文教材，小学一二年级，初中一二年级的已修订完毕，送交教育部审定，如顺利通过，这批教材将于2016年9月新学期开学

2、时进入课堂，这批新教材增加了国学内容的比重。初中语文新版教材变化：国学内容增至35%2001年，教育部启动了从幼儿园到普通高中的基础教育课程改革，开始推行“一纲多本”政策。教育部出台一个教育大纲，各地方可根据大纲来自主选择教材，而各个出版社也开始编纂出版自己的教材。以前的初中语文版教材有7个单元，国学内容占了2个单元。为减轻学生负担，现在，新修订的语文版教材减少到6个单元，而国学内容占了2个单元，同时还增加了两篇白话文小说。国学内容的比例占到了整个语文教材的35%。观点：小学语文教材再添75篇国学经典“目前，中小学主导教材并没有编入

3、大量的国学经典作品，我们只能编写校本教材，在课余时间安排诵读，效果小、时间短。”省教育科学研究所教研员刘晓军在论坛上呼吁，提高国学经典作品进入语文教材的比重。刘晓军认为，国学经典应按照三分之一、甚至二分之一的比重进入中小学教材。他以目前部分省市的小学在用的北师大版语文教材为例，12册教材中入选主题文章358篇，其中国学经典文本只有45篇，占总量的12%，如按照三分之一比例配置的话，还需要增加75篇左右。“增加什么内容呢？根据教育部有序推进中华优秀文化的规定，小学阶段可以从古诗词、节庆、民俗文化等方面增加选文。”【相关链接1】近年，国

4、学教育的触角越来越多地向学龄前儿童延伸。针对最近幼儿国学热的网络调查显示：坚决支持孩子进行专业“国学启蒙教育”的家长，占15%，反对的占10%；抱观望态度的家长，占75%。【相关链接2】近日，东关小学全体师生举办了一场以“诵读经典，畅谈梦想”为主题的元旦庆祝活动。各年级语文老师集思广益，群策群力，为学生量身推荐了一系列的经典诗歌。各班利用课余时间有计划地开展师生共读、亲子共读、畅游书海等准备活动。诵读作品包括中国古今经典诗词及以“中国梦”为题材的经典作品，活动中，现场气氛热烈，孩子们的表演精彩纷呈，进一步领略了中华经典的魅力。【相关

5、链接3】古诗文诵读大赛渐成中学生传承传统文化的“香饽饽”，2016年3月19日，“我们的节日”天水市中学生经典诗文诵读大赛总决赛在青少年活动中心落幕，8支队伍经过激烈角逐，最后羲皇中学摘得特等奖。该比赛由天水市语委会、市教育局主办。在比赛中，不少学校还在服装上动起脑筋，汉服、民国学生装不一而足。1．下列说法中不符合文意的一项是(B)A．如今，新修订的语文版教材中国学内容的比例占到了整个教材的35%。B．亚洲教育论坛研讨了“传统文化继承与教材建设”的议题，8决定增设国学内容的教材于2016年9月进入课堂。C．省教育科学研究所教研员刘晓

6、军在论坛上呼吁，提高国学经典进入语文教材的比重。D．目前，古诗文诵读大赛成为传承我国传统文化的一种形式，受到中学生的青睐。点拨：探讨如何将国学经典融入教材。2．请仔细阅读链接2、3材料，用两个短语概括两则材料的主题。诵读经典、传承国学。3．对于“国学启蒙教育”，人们的观点不同，对此，你持何种观点？请简要阐述理由。我的观点是：不要操之过急，也不要盲目反对；应该由教育主管部门选择部分地区，有针对性地开展“国学教育启蒙”活动试点；在试点活动中发现问题、总结经验；在条件成熟的情况下，再大范围地开展推广。(言之有理即可)4．阅读完几则材料后，

7、有的同学万分激动，写了下面几句话，请你结合材料，仿照补写句子。诵读经典，丰富了我们的审美体验：诵读“山气日夕佳，飞鸟相与还”，让我们感受到和谐共荣的人与自然；诵读“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，让我们体会到积极昂扬的人生激情；诵读“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们领略到壮观雄奇的自然风光。让中华经典的千古风韵在我们心中荡漾，让国学精粹的万古乐章在我们脑海回荡；让经典走进课堂，溢满校园；让经典走进课本，涤荡心灵！(二)(2016·遵义)大数据【材料一】日前，2016年“数博会”在贵阳召开。此次“数博会”是贵州挂牌成为国家大数据产业

8、综合实验区以来，首次举办的一次大数据交易、数字化产品展示、互联网技术交流的大型盛会。2014年起，大数据中心、呼叫中心先后落户贵州，伴随贵阳城区无线WiFi全覆盖的建成，让贵州从昔日工业时代的追随者，变成大数据时代的同行者，甚至是领跑