郑州二七区预测试卷(二)

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1、郑州二七区预测试卷（二）一、单项选择题1.提出“试误说”学习理论的心理学家是（）A.斯金纳B.桑代克C.巴甫洛夫D.布鲁纳2.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”指的情绪状态是（）A.．心境B.激情C.应激D.热情3.运动会团体操变换的队形博得喝彩，是由于观众知觉的（）A.选择性B.整体性C.恒常性D.理解性4.当一个人的外表充满魅力时，那么他（或她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这是印象形成中的（）A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.投射效应5.心理发展存在着关键期，“关键期”这一概念是由（）首先提出的。A.皮亚杰B

2、.劳伦兹C.桑代克D.维果斯基6.对问题解决起启发作用的是（）A.原型B.功能固着C.迁移D.变式7.知识迁移的前提是()A．已有的知识背景B．学习材料的相似C．对原理的运用程度D．情景的相似性8.接受学习的教学过程不包括()A．呈现先行组织者B．提供学习任务和学习材料C．提供学习目的D．增强认知结构9.新生儿学“狗”这个符号的学习属于()A．表征学习B．概念学习C．命题学习D．上位学习10.把学习分为观察学习和替代强化的是()A．班杜拉的社会学习理论B．布鲁纳的认知结构理论C．罗杰斯的非指导性原则D．奥苏贝尔的有意义接受学习理论

3、11.某学生觉得学习太累，又怕成绩不好被别人笑话这属于()A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突131.儿童个性形成的开始时期是()A．6-12岁B．3-6岁C．1-3岁D．0-1岁2.感知的快速、思维的精确属于性格的()A．理智特征B．情绪特征C．意志特征D．态度特征3.英语学得很好有助于学习德语，这是()的作用。A．定势B．正迁移C．变式D．负迁移4.与胆汁质对应的高级神经活动类型是()A．活泼型B．兴奋型C．安静型D．抑郁型5.某学生在解决任务的的时候，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行

4、全面思考。该学生的认知风格属于()A．冲动型B．沉思型C．场依存型D．场独立型6.能够最小限度地打断课堂不良行为的处理方式是()A．非言语线索B．反复提示C．应用后果D．表扬7.当把一个烧杯中的水倒人另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化；在数数时，他要扳扳指头才能算清。那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是（）A．感知运动阶段B．具体运算阶段C．前运算阶段D．形式运算阶段8.与意义学习相反的学习行为是()A．接受学习B．探究学习C．机械学习D．发现学习9.“喜欢交往、在交往中活跃主动，但经常采用不友好方式”的儿童

5、属于()A．受欢迎型B．被拒绝型C．被忽视型D．一般型10.学生为保持信息，对信息进行不断重复，以巩固所学知识。这种学习策略为()13A．复述策略B．调节策略C．加工策略D．计划策略1.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种（）A．智力活动B．子目标C．课堂行为D．教学阶段2.采用“对偶故事法”对儿童道德发展进行研究的学者是()A．科尔伯格B．弗洛伊德C．皮亚杰D．马斯洛3.从评价角度而言，“机动车驾驶执照考试”与“高考”()A．两者均为常模参照评定B．两者均为标准参照评价C．分别为常模参照评价和标准参照评价D．分别为标准

6、参照评价与常模参照评价4.卡特尔的智力理论提出，()是在一定社会文化背景中习得的，依赖于后天的学习和经验。A．流体智力B．晶体智力C．一般因素D．特殊元素5.教学过程中存在各种各样的师生互动，下列现象中()体现了教师期望对学生的影响。A．霍桑效应B．旁观者效应C．罗森塔尔效应D．晕轮效应6.在建构主义看来，真正的知识是()A．学生在已有经验的基础上加工而成B．前人积累的认识成果C．学生记住的信息D．存在于书本上的系统知识28.我国第一个实行的现代学制是()A．壬寅学制B．癸卯学制C．六三三学制D．壬子癸丑学制29.教育目的要回答的

7、问题是()A．服务的方向B．怎样培养人C．实现教育目的的途径D．培养怎样的人1330.教学的最高表现是()A．教学艺术B．教学智慧C．教育智慧D．学习智慧31.读书指导法是以()为主的教学方法。A．语言传递B．物体传递C．讲述法D．讲读法32.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育。这是因为人的发展具有()A．不均衡性B．顺序性和阶段性C．稳定性和可变性D．个别差异性33.我国目前普遍采用的课堂教学基本组织形式是()A．复式教学B．个别化教学C．分组教学D．班级授课制34.根据课程的()，可将课程分为基础型课程、拓展型课程和研

8、究型课程。A．任务B．主体C．组织方式D．呈现方式35.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()A．直观性原则B．启发性原则C