专题四　实验探究题精练.doc

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1、由莲山课件提供http://www.5ykj.com/资源全部免费专题四　实验探究题1.(2016恩施中考)在学习《常见的碱》课题时，某化学兴趣小组在实验室发现一瓶标有澄清石灰水的试剂瓶底有一些白色固体物质。课后同学们对这瓶石灰水是否变质进行了探究。【提出猜想】甲同学认为：石灰水完全变质；乙同学认为：石灰水部分变质；丙同学认为：__石灰水没有变质__【实验方案】实验现象结论甲的探究从试剂瓶中取适量清液于试管中，向其中通入CO2气体__石灰水没有变浑浊__甲的猜想正确乙的探究实验一：从试剂瓶中取适量的清液于试管中，向其中滴加酚酞试液__酚酞试液变红色__实验二：__取少量白色固体，

2、滴加稀盐酸____有气泡产生__乙的猜想正确【分析与讨论】大家通过分析和讨论认为：如果丙同学的猜想也正确，则瓶底的白色固体物质是__Ca(OH)2__(填化学式)，其产生的原因是__Ca(OH)2的溶解度随温度的升高而减小，有一部分氢氧化钙析出__。2．(2016广东中考)小明在课外阅读中得知：氢氧化铜受热会分解生成氧化铜[Cu(OH)2CuO＋X]，于是用CuSO4溶液与KOH溶液反应制取氢氧化铜，并对氢氧化铜进行加热。(1)生成物X的化学式为__H2O__。(2)制取氢氧化铜的化学方程式为__CuSO4＋2KOH===K2SO4＋Cu(OH)2↓__。(3)小明在加热氢氧化铜

3、时，发现蓝色固体先变成黑色；继续高温灼烧黑色固体变成红色，同时有气体产生。为弄清这种红色固体的成分，进行了如下的探究：【查阅资料】Cu和Cu2O均为红色固体，且Cu2O＋H2SO4===Cu＋CuSO4＋H2O。【作出猜想】红色固体是：Ⅰ.Cu　Ⅱ.Cu2O　Ⅲ.__Cu和Cu2O__。【进行实验】操作现象结论①取灼烧后的红色固体1.44g于试管中，加入足量稀硫酸，加热并充分振荡，静置。溶液由无色变蓝色，固体减少。②过滤、洗涤、干燥。得红色固体1.44g红色固体中一定有：由莲山课件提供http://www.5ykj.com/资源全部免费由莲山课件提供http://www.5ykj

4、.com/资源全部免费__Cu2O__3.(2015安徽中考)某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式__2Mg＋O22MgO__。(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我__不同意__(选填“同意”或“不同意”)小明的观点，因为__镁燃烧是镁与空气中氧气等的反应__。(3)小红按如图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。【提出问题】黄色固体是什么呢？【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体；③氮化镁可与水剧烈

5、反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。【作出猜想】黄色固体是Mg3N2。【实验探究】请设计实验，验证猜想实验操作实验现象及结论取少量的黄色固体于试管中加入适量的水，并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口。试管中有气泡产生，湿润的红色石蕊试纸变蓝，证明猜想正确。【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2，为什么呢？请给出合理的解释__O2比N2的化学性质活泼__。(4)该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，发现均能产生H2，实验现象如下：实验序号实验1实验2实验3与镁条反应的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O实验现象

6、有大量气泡产生有较多气泡产生有少量气泡产生气泡极少加热后，实验现象气泡明显增多可闻到氨味气泡增多气泡增多气泡增多上表中，用水进行实验的目的是__做对比实验__。根据上表中的实验现象，请写出三条结论，并分析可能的原因：①__盐可以作镁与水反应的催化剂，因为盐能加快产生气体的速率__；②__温度改变反应速率，因为温度升高可以加快产生气体的速率__；③__升高温度能使反应更复杂，因为升高温度使镁与水反应的生成物再与盐反应，生成氨气(NH3)__。(提示：镁能与水反应，生成氢氧化镁和氢气)由莲山课件提供http://www.5ykj.com/资源全部免费由莲山课件提供http://www

7、.5ykj.com/资源全部免费4．(2016宜昌中考)如图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题：(1)用A装置制取氧气的化学方程式是__2KClO32KCl＋3O2↑__。选择D装置收集氧气是因为__氧气密度比空气大__。将带火星的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，木炭剧烈燃烧，发出白光，说明氧气能__支持燃烧__，该反应的化学方程式为__C＋O2CO2__。(2)实验室制取氨气：Ca(OH)2(固)＋2NH4Cl(固)CaCl2(固)＋2H2O＋2NH3↑，要制取并收集干燥的氨气