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时间:2018-09-18
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1、旧县中心小学教学工作计划(2012-2013学年第一学期)旧县中心小学二○一二年八月指导思想:紧紧围绕“质量、人才、开放”三个核心要素,深入落实教委提出的“主题”“主线”精神,进一步以“鼓励创新、宽容失败、尊重个性”的新的教育理念为指导,坚持“抓好常规工作,突出重点工作,展示亮点工作”的管理思路,提升“减负提质”的操作水平,促进教学质量全面提高。工作内容:一、积极推行“鼓励教育”将“主题”“主线”落到实处(一)围绕“立”“历”“励”为主导营造育人氛围1.“立”是“学立百年树德立人”,从学生行为习惯的培养,到中华文明的传承,既做到知识的传播,更
2、要求身体力行,点滴做好。如,校园文化布置、德育活动的开展、日常行为规范的要求。2.“历”是“成长经历历练体验”,从课堂教学学生学习方式的转变,到课外活动的开展,既注重结果成绩,更注重过程中的收获。如,积极组织参加社会大课堂实践活动、参加市县校文体艺科活动、校内开辟蔬菜种植角、瓜果园地、花卉园地等,以弥补现代孩子自然知识、社会知识的欠缺。3.“励”是“鼓励创新训励求真”。“数子十过,不如奖子一长”每个学生都是活生生的人,要理解孩子的心理,读懂孩子,善于发现每个孩子的闪光点,及时进行表扬和鼓励,培养孩子自信、自尊、自强、自律、自省的品质。(二)鼓
3、励教师成长提高教师专业素养1.建立多种评价标尺,激发教师发展热情。制定工作量化标准,明确量化的项目(备课、上课、作业、表册、成绩、学生管理、教学研究等方面),明确每项具体要求,了解项目分值,使日常评价让大家看得见、说得清。建立评价面谈机制,每月根据评价情况,主抓领导和组内每位教师进行一次有重点的面谈,针对常规、学生管理、成绩、教师发展等多方面进行,不断引领教师发扬优点、发现不足。2.为优秀教师创造学习锻炼机会,做好教师的层次培养工作。加强市、县、校三级骨干的使用和管理工作,发挥出他们在教育教学中的引领、支撑作用;为老师搭建平台,召开多层面骨干
4、教师课堂教学研讨会,让优秀的教师站起来、走出去、长得高;推荐学校优秀教师参加教科研中心的学科组活动、县级骨干教师培训活动、参加外出参观学习活动。3.对成绩突出的教师个人和教研团队给予适当的奖励。(三)强化鼓励激励赏识作用全面落实素质教育1.各学科教师可结合本学科特点,制定并实施适合于学生发展的评价办法。教师在作业批改中,不是只用简单的对错符号,而是结合不同学科、年级的特点用鼓励性、示范性、激励性的评语与学生进行交流。2.定期开展丰富多彩的小型活动。如:在校内开办语数、书法、美术、体育、科技、英语等兴趣小组并举办相应的学科汇报、展示、现场赛等活
5、动;举办口算、写字等全员参加的学生技能比赛,为学生能充分的展示自己提供舞台;开展古诗文积累、课外阅读等活动,提高学生语文素养。3.以小型竞赛为手段促进学校体育、艺术教育、科技活动的整体水平提高。各小组有计划、有记录、有成绩、有进步,主要是教师有想法。(跳绳、踢毽、足球、乒乓、象棋、围棋、绘画、合唱、舞蹈等)4.以儿童节、艺术节、科技节、运动会为学生提供展示自己才华的平台。5.规范教师课上课下语言,要富有鼓励激励赏识作用,尽量避免辱骂、谴责、刺激性语言,允许学生失败,尊重学生个性,培养孩子自信、自尊、自强、自律、自省的品质。6.进一步实施流动红
6、旗评比制度以及优秀班干部、优秀少先队员、三好学生、先进班集体评比制度。二、抓实课堂教学管理优化上课环节(一)认真落实校长、教学管理干部随机及跟踪听课制度。要求教学干部走进课堂、走进教室、走近教师、走进学生,提高指导、研究能力,确保每一节常态课都是合格课堂,确保教学质量的稳步提高。每学期要有跟踪听课的重点帮助教师。结合听课,开展“课堂教学分层达标活动”,每学期向教研室提供学科教师课堂教学成绩评价表。认真做好课堂教学指导、听课评课和课堂教学反思总结工作。教学管理干部每学期听课或参加教研活动60节以上,要有听课笔记。(二)组织开展“新星杯”教师教学
7、练兵系列活动。包括专任教师教学设计、说课以及专业技能基本功竞赛。(三)落实“六课”制度1.落实“推门课”制度。各段教学干部坚持每两周听本段教师推门课每人一节,并及时进行沟通指导,以保证每节常态课都是合格课。2.落实“引路课”制度。要求市县7名骨干教师每学期各做两节引路课,为教师的课堂教学提供范型,打开教师们的课堂设计思路,发挥骨干教师的引领作用。3.落实“评优课”制度。开展校内青年教师学科“评优课”活动,为参加县级学科评优选拔人才。4.落实“跟踪课”制度。对于发现的低效课堂,采取跟踪听课指导的方式,强化其教学行为转型,督促其进行教学反思,最低
8、达到合格课标准。5.落实每月汇报课制度。教师通过每月汇报课,展示自己教育观念转变的轨迹。教师每周至少听课1节,每学期听课20节以上,要有详细的听课记录,听课记录要反
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