高考语文语基知识汇总语音考点

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1、高考语文语基知识汇总语音考点高考语文语基知识汇总高考语文试题，在语基部分一向很令同学们头疼。下面，就语基给大家一些复习建议与资料语基部分：个人认为这是一个既简单又繁琐的部分，太零散没有规律，只能依靠同学的积累与自己做有心人的系统整理，例如字音上，有哪些是儿化异读，有哪些有两种读法，还有古今一度等等。字形有时需要些联想记忆与形象记忆，例如“挖墙脚”的“脚”如果理解为“根”就不容易误写作别字了。熟语部分就需要同学们多积累了，再次给大家积累方向，即含义，范围使用对象，语体色彩。根据我的经验任何一道题都不会跑出以上三个方向的。另外有

2、一个技巧，在识记这个能力层级上，但凡你没见过的题，多数不会难为你。而病句题相对难些，却属于最有规律的，因为考纲明确规定了六种病句，如果你即将上高三，却还不知道的话，那可要抓紧了。另外，我觉得还应掌握一些基本病句结构，例如“......的原因是......造成的”。如此，高考语基便可手到擒来。对于词语辨析，个人认为它的生命力不会太强，而这类题只要你仔细及课堂上与习题中遇到的词，应该不是问题。1.高考字音考查规律、命题特点、字音积累方法、答题技巧1、越来注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少，体现了语文的工具性、

3、应用性、生活性、社会性。2、即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如四川省2006年考查的“鞭笞(chī)”，虽相对生僻，但在课文中出现过两字。3、由于自主命题的省份增加，各省的自主命题在字音上更注重方音方言误读的考查，引导规范普通话，同时充分体现自主命题的积极功能。如2007年四川省卷的“秩序”、“瘟疫”、“经营”、“河畔”、“亩产”、“奴隶”，均为四川话易读错的。4、常见常用的多音字始终是每年考查的重点。因为不少人易将多音只读成一个音，或不理解意义而将几个注音弄混。如四川卷2006年考查的“模样（mó）”、“

4、解甲归田(jiě)”，2007年考查的“着陆／着想”、?“关卡／卡壳”、?“呜咽／哽咽”。5、个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉，但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。如“心宽体胖”、“埋怨”、“呱呱坠地”等。6、形声字望文生义按声旁或其它形体接近的字误读的字（四川俗语所谓的“四川省脑壳尖，认字认半边”）也是每年考查的重点。7、逐渐淡化声调。命题特点从高考试卷看，命题有如下特点：1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字

5、音不考。3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。四、复习方法1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。2、强化记忆。对2500个常用字和1000个次常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。记忆重

6、点是《高中语文(必修)》(人教社版)，第二册附录《普通话异读词审音表》（还可删去许多）、第四册附录《容易读错的字一览表》。既要集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。4、注意方法。注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。5、经常纠错。只要在平时读错或测练中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案。6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读

7、的纠正积累。要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zhòu）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi”；“从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆。7、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成?xiàn；“掣”与“

8、擎”相近，将“掣”?chè错读成?qíng。再如啜(chuò)泣，?拾掇(duō)，?缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌(mì)，?沁(qìn)人心脾；?游弋?(yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng)?。平时积累一定要细心