人才培养工作状态数据采集平台填写释疑new

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1、人才培养工作状态数据采集平台填写释疑1基本信息⑴表1.3.1当年招生计划中的招生人数是指何时的招生人数？答：2010年9月进校，新生的招生人数。⑵表1.3.2当年在校生中在校生包括10届毕业的学生吗？最后一栏，培训（人次）指的是什么？答：包括，但不包括2010年9月新生。“培训（人次）”，强调的是学校为社会开展培训的人次；而表7.3中的“社会技术培训（人次）”，强调的是本校高职生参加社会各类技术培训的人次。2院校领导⑴表2.2参与教学、联系学生中关注教学情况关注学生情况是否为必填内容？次数是否只需填写数

2、字，如10，10，9，8，而不用填写相对应的文字？答：必填项目，可以直接填写数字，顺序必须和要求的项目一致。⑵表2.2关注教学情况中“科研成果”的该怎么界定？“参与教学工作有关会议”栏目指什么？答：可以包括课题、论文等方面。“参与教学工作有关会议”栏目指学校内的会议。3基本办学条件⑴表3.3.1阅览室、多媒体教室中“多媒体教室”是计算在3.1的“普通教室”内还是计算在“一体化教室”内？答：根据多媒体教室功能、具体使用情况而定。根据我院的实际情况，一般是计算在“普通教室”10内；如果该多媒体教室兼具理论教

3、学和动手能力培养功能，则可以计算在“一体化教室内”。“阅览室”包括电子阅览室。4实践教学条件⑴表4实践教学条件中“面向专业”，专业有方向，这个方向要不要加上？答：不用。基地面向专业不超过5个，每个专业需输入“专业名称（专业代码）”，如果有多个专业，专业之间用顿号分隔，如：电子商务（620405）、信息安全技术（590208）。⑵表4.1校内实践基地中当年购置设备值、社会（准）捐赠设备值以自然年度为单位，即为2009年度的统计值。⑶校内实践基地不要分的太散，最好集中一些，如计算机通信专业的实验室、实训室，

4、可以统称为“计算机通信实训基地”；5办学经费⑴在采集平台中，表5.1、5.2“经费收入”、“经费支出”，以学年为单位还是以自然年度为单位？答：以自然年度为单位。本次经费统计的年度为2009年。⑵表5.1经费收入：由于我校是企业办学，行业拨款应填入那个项目？其中“贷款余额”该怎么理解？答：其它收入总额。“贷款余额”是银行本自然年度借给学校的钱，应该计为收入。⑶表5.1中社会捐助总额地方是汇总标志，但是没有分项。10答：“社会准捐赠金额”是从9.3表中生成出来的。6师资队伍⑴表6.1校内专任教师中，有“专业

5、领域”一栏，选项太少，无法对应，如何填写？答：按大类填写，与高基表一致。⑵表6.1校内专任教师中，“行业企业一线工作时间”是填近几年的吗？答：填写当年的，如填0.2（年），一般来说该数字是在0和1之间的。⑶一位教师有几张专业证书都是相同级别是都填还是填一个，都填是分行填，还是填在一行中？或者一位教师专业技术职务很多，如高级会计师，高级审计师，那如何填写？答：填写一个，和专业最相关的最高级别证书。⑷表6.1.3校内专任教师其他情况、6.2.3校内兼课教师其他情况，如果有些老师相关项的内容都没有，是否连名字

6、也不用打输进去了？历年项目可否填写？答：不用输入姓名，若无相关项目此表可以不填。详见填写说明。历年项目不填。⑸表6.1.3中科研课题的归类问题？答：和教改相关的课题填入教改课题中，其他课题中和横向课题相关的（如和企业合作）填入横向课题，剩下的不填。⑹课题经费包不包括学校配套经费？10答：题经费指全部经费（包含学校配套经费）。⑺表6.1.3和表6.2.3中对于有课题但不是主持人的教师，要不要填写？还是就填主持人的信息？往年的课题今年还没完成，需要填写吗？答：科研课题中只填主持人，不填参与者。⑻如在职攻读工

7、程硕士计算为培训进修，时间怎么填写？答：在职攻读时间就是2009-2010学年的时间，除去休息日，以字段中的单位为准，如果要求是天，就写天数。——————————————————————————————————7专业⑴表7.1专业设置，生源结构比例是全体在校生的结构比，还是本学年报到的学生结构比例？答：应为本学年报到的学生结构比率。⑵表7.1专业设置，专业设置是否包括三二连读专业？答：包括高职部分。⑶表7.1中市级重点专业如何选择，是省还是校？市级精品课程选择省还是选择校？答：如果有市级的精品课程、重点

8、专业，在目前的版本里选择校级。⑷“3+2”的专业代码与一般的三年制专业代码要不要区分？对于同一个专业的“3+2”要不要另外填一行。10答：不需要。同一个专业代码只要填一条记录即可。修业年限填：2年、3年，填在一起。⑸表7.1专业设置表中的专任专业带头人如何理解？答：专任教师作为专业带头人，不包括行政人员（如校长、系主任等）。⑹表7.2开设课程，像思政课、大学英语课程等这类基础课，如何填入此表？五年制课程如何填写？答：按专业分别填。五年制课程