传感器原理与应用课程标准

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1、《传感器原理与应用》课程标准课程信息课程编码课程名称传感器技术与应用课程类别专业课程课程类型课程学分4计划学时64课程性质适用专业电气自动化职业资格（中、高级）维修电工课程部门电气教研室课程负责人贾卫坊制定时间2014-2-25一、课程定位本课程是高等职业技术学校“电子电气技术应用类”专业的一门重要的专业核心课程，其专业性、实践性很强，是本专业学生必修的综合技术应用课程之一。其主要包括传感器的认识、结构原理和使用方法，并在此基础上分别介绍常用传感器应用技术及实用电路的分析与设计。所选的电路具有设计新颖、结构合理、性能优良和实用性强等特点。通过本课程的学习和技能训练

2、，使学生能认识传感器，了解测量基本原理，理解各种传感器进行非电量电测的方法，掌握传感器的基本结构和使用方法。初步具备实用传感器的应用和电路制作技能，并了解相应的测量转换电路、信号处理电路的原理及各种传感器在工业中的应用。二、课程目标（一）总目标：通过学习使学生掌握传感器的结构组成和基本工作原理，以构建测试电路的基本技能；了解传感器在生产实践中的应用，以及传感器的应用技术和发展趋势，学习科学探究方法，养成自主学习能力，培养良好的思维习惯和职业规范，为就业打好基础；了解科学技术与社会的相互作用，逐步养成科学的价值观；锻炼学生的团队合作精神，掌握实际操作技能。（二）知识

3、目标1．了解传感器的概念、种类和结构组成，了解传感器的最新发展方向和水平。2．理解常用传感器的工作原理及相应的测量转换电路、信号处理电路及各种传感器特点及在工业中的应用。93．了解检测技术中常用的误差处理、弹性元件及抗干扰技术等相关知识。（三）能力目标1．具备传感器应用电路的安装和调试技能；2．针对不同类型的传感器应用电路进行仿真；3．根据实际项目的需求，挑选合理的传感器，并进行电路的分析与设计；(四)素质目标1．在教学过程中，关心和帮助学生，努力提高学生学习本课程的信心，培养学生在理解基础上记忆的习惯。激发学生的成就感，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。2

4、．具备社会交往能力，独立分析解决问题能力和寻找解决问题途径的能力。3．培养学生的创新思维能力，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。4．引导学生发展良好的思想品质，锻炼团队合作精神，养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际，自主学习、努力创新的良好习惯。三、课程设计理念与思路传感技术课程特点是内容分散性大,缺乏系统性和连续性,同时实践性强,学生学起来觉得枯燥和难懂。教师讲授时遇到了很大的困难,既要有较强的综合能力,同时又要结合实际进行教学方法的改进。本课程贯彻“以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，以学生将来从事的职业岗位群所需要

5、的相关知识和基本技能为依据，以项目课程为主体的模块化专业课程体系，它突破了学科为中心的课程体系，减少理论推导，重点突出应用。将学科内容按“项目”进行整合，在内容安排上也是由简到繁，逐步深入，已应用性教学为主，注重增强学生的能力。本课程按项目或任务式教学课程进行设计，以项目为引导，任务为驱动，内容以实用为主，原理分析通俗易懂。各项目中典型传感器应用电路的分析和测试，融合常用传感器的基本知识。课程内容包含了传感器检测若干个项目，每个项目又分为若干个典型工作任务，每个任务将相关知识和实践实验进行有机的结合，突出实际应用，减少理论推导，注重培养学生的实际应用能力和分析解决

6、问题的实际工作能力。据本课程的教学目标，已各种测量手段为主线，传感器的应用贯穿课程整个内容，让学生在用什么、学什么、会什么的过程中，逐步掌握专业技能和相关专业知识，培养学生的实际操作能力。由于本课程与实际联系紧密，理论教学和实践实验训练有机结合，对学生的成绩评定应采用新的评价方式。四、课程内容与要求9序号任务学习内容知识要求能力要求教学建议与说明学时分配备注1项目1认识传感器任务1传感器的定义和作用1、什么是传感器？2、传感器的组成和种类；3、传感器有什么作用？4、传感器的发展趋势。熟悉传感器的的定义和作用认识基本传感器通过常用传感器的观察、分析，了解常用传感器的

7、结构组成、作用和类型；通过网络资料的查询活动，进一步了解传感器的类型，主要技术性能指标和发展趋势；通过观察和思考，了解传感器信号的传输和处理方式。4任务2传感器的特性和类型1、传感器是如何分类的？2、传感器静态特性指标3、对传感器的要求（非电量测量）4、转换前后量与量的关系（线性要求）了解传感器的特性和类型会利用网上资源查找传感器的技术性能指标2任务3传感器信号的传输和处理方式1、智能式传感器的概念2、功能特点及构成3、传感器输出信号的类型4、传感器输出模拟信号的处理了解传感器信号的传输和处理输出模拟信号的处理292项目2力和压力的测量任务1应变式测力传感器1、导

8、电材料的应