2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》全新模拟试题三

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1、内蒙古教师考试网2014年教师资格考试《中学教育知识与能力》全新模拟试题三一、单项选择题1.学习策略是学习者制定的学习计划，由(　)构成。A.意识和能力B.规则和技能C.经验和方法D.认知策略2.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的(　)。A.既定疑点B.理论假设C.刺激情境D.给定途径3.态度的核心成分是(　)。A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分4.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的(　)。A.应有的责任感B.积极的社会功能C.应有的义务感D.应有的道德面貌5.评价教学结果的最客观和可靠的标准是(　)。A.教学目标B.教育目的C

2、.教学计划D.教学策略6.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到(　)。A.德育内容上B.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上7.我国最早的一部教育专著是(　)。内蒙古教师考试网A.《论语》B.《学记》C.《礼记》D.《论演说家的教育》8.文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是(　)。A.行为主义B.科学主义C.经验主义D.人文主义9.为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是(　)。A.科学知识B.信息技术C.文化发展D.政治体制10.“宽著期限，紧著课程”是(　)的语言。A.孔子B.韩愈C.朱熹D.王夫子11.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解

3、，这体现了儿童身心发展具有(　)特点。A.主体性B.个别差异性C.阶段性D.不平衡性12.遗传素质为人的发展提供(　)。A.方向性B.可能性C.现实性D.必然性13.马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是(　)。A.理论联系实际B.因材施教C.教育与生产劳动相结合D.实现教育机会均等14.注意培养学生的探究态度与能力的课程是(　)。A.基础型课程内蒙古教师考试网B.研究型课程C.拓展型课程D.发展型课程15.教学的首要任务是(　)。A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.促进学生的个性发展D.培养品德和审美情操16.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称

4、为测验的(　)。A.信度B.效度C.区分度D.难度17.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的(　)。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育18.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(　)。A.发现学习教学法B.探究一研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法19.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是(　)。A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威20.人力资本理论说明了(　)。A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用21.奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被

5、称作(　)。A.学习动机B.先行组织者内蒙古教师考试网C.认知结构D.学习迁移22.在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作(　)。A.综合学习B.并列学习C.类属学习D.总括学习23.根据现代认知心理学的观点，技能本质上是(　)。A.习惯性动作B.陈述性知识C.程序性知识D.经验性知识24.学习策略的核心是(　)。A.计划性B.规则C.方法D.监控25.流程图和模式图属于(　)。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.基本策略26.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?(　)A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿

6、童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性27.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是(　)。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.加涅D.夸美纽斯28.学校心理辅导主要服务的人群是(　)。A.正常学生群体B.特殊学生群体C.有心理问题的学生D.极个别学生内蒙古教师考试网29.评价教学结果的最客观和最可靠的标准是(　)。A.教学方法B.教学目标C.教学环境D.教学策略30.下列不属于课堂情境结构的是(　)。A.班级规模的控制B.课堂常规的建立C.课堂纪律D.学生座位的分配二、辨析题1.评价量表和行为检查单有一定的关系。2.阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。3.教

7、育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。4.口头语言发展的关键期是4～5岁。5.学习是导致有机体行为变化的唯一因素。6.德育就是品德教育。7.中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。8.教材就是教科书。9.教学无论效果怎样，都具有教育性。10.备课就是备教材。三、简答题1.简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。2.教师专业化应该具备哪些条件?3.实验法的优点是什么?教师在运用实验法时应注意哪些