教育类职业教育毕业论文 转变教学观念大力开发学生的非智力因素

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：转变教学观念大力开发学生的非智力因素指导老师：XXX二〇一一年十二月十日一、为什么要开发学生的非智力因素一个人事业的成功，最根本的原因是自身的综合素质。综合素质的高低是由一个人的智力因素和非智力因素决定的。对于这一点，人们往往关注和研究得较多的是智力因素，将一个人的成功归咎于他的知识和能力（智力因素），而对于非智力因素总是一带而过，这是一个很大的误区。非智力因素，是指“除智力因素以外的同智力效益发生作用的心理因素。包括动机、兴趣、情感、意志、性格等等”（

2、见注①）。非智力因素和智力因素是两个不同的范畴，二者是对立统一的辩证关系。这儿说的对立不是敌对，而是互为影响，互为制约。二者又互为依存，互为渗透，互为转化，这就是统一。也就是说智力因素的高低受到非智力因素的作用，反之亦然。他们之间究竟的如何相互影响的，是一个很复杂的问题，很多学者见仁见智，本文对此不作探讨。本文仅强调非智力因素的重要性，说明它在一个人成长和成功的过程中不应当被忽视。根据资料（见注②），在一个人成长和成功的过程中，归因于智力因素仅为20%，用数学模型来表述，即：个人成功可能性=（智力因素×20%）+（非智力因素×80%）。这儿相加

3、并不是否认智力因素与非智力因素之间的对立统一关系，而是从作用的角度分析的。二者的高低受互相的影响，正面的影响是相互促进，负面的影响是相互制约，而二种影响都是同时存在的。当通过影响使高低的数值确定后，从各自发挥的作用分析，才能用迭加的数学模型描述。为便于计算和表达，我们将智力因素和非智力因素水平从最低到最高假定为10~100，一般水平为60（我们总习惯于将及格定为60），计算得到的下表是假定的特殊情形：类别智力因素非智力因素计算式a×0.2+b0.8个人成功可能性（%）程度分值a程度分值bA最高100最高100100×0.2+100×0.8100

4、B最高100一般60100×0.2+60×0.868C最高100最低10100×0.2+10×0.828D一般60最高10060×0.2+100×0.872E一般60一般6060×0.2+60×0.860F一般60最低1060×0.2+10×0.820G最低10最高10010×0.2+100×0.882H最低10一般6010×0.2+60×0.850I最低10最低1010×0.2×10×0.810表中显示，60分（及格线）以上有A、B、D、E、G五种人，占56%，也就是说有超过一半的人是成功或比较成功的，而在这五种人中，有二种人属于智力因素最高

5、者（A、B类）；有二种人属于智力因素一般者（D、E类）；还有一种人属于智力因素最低者（G类人）。对于A、B类人的成功，人们往往表示钦佩；而对智力因素并无过人之处（如智力因素一般的D、E类人）的成功，人们也给予尊重，认为是完全靠实干取得成功的（实际上实干仅是其中一个原因，而且实干与否就是属于非智力因素）；唯独对于G类人，往往有人大惑不解，其智力不能让人苟同，对于他们的成功总是归结于阴差阳错，或者机遇、人脉甚到某些腐败原因，有人还产生“对这个社会已看不懂”的感叹，这是不懂得智力因素与非智力因素的共同作用而产生的困惑和偏见。而C类人也让人想不通或者感

6、到遗憾，28分显然事业无望，这就是人们常说的“书呆子”。通过上表分析，就比较合理地解释了一种令人奇怪的现象：为什么有的人在学校时成绩很好，而走上社会却“销声匿迹”了，并未像人们所期望的那样风光；相反，有的人在校学习成绩平平，智力因素一般，后来在事业上却成就卓著，令人刮目相看。特别是有的在学校读书时很笨，甚至有多门课程出现过不及格，可走上社会后却事业有成（G类人），这些想不通都是不懂得智力因素与非智力因素共同作用的道理。我们由此得出结论：非智力因素对于事业成功，有着至关重要的作用，是绝对不可忽略的重要原因（而事实上恰恰被人们所忽略）。非智力因素对

7、于一个人的成长和成功极其重要。由此结论推知：人才培养，必须高度重视对其非智力因素的开发。我们教育事业的根本目标是培养人才，我们都希望学生将来在事业上取得成功，那么，绝不能停留在以灌输知识（开发智力因素）为主要内容的教育观念上，必须及时地、下大功夫地开发学生的非智力因素开发，才能从根本上达到人才培养的目标。这种呼吁也是本文的主要目的。笔者从事民办高职教育工作，现在联系实际来分析民办高等职业教育对学生非智力因素开发的问题。民办高职教育面对的学生，都是高考最后批次录取，他们考分较低，这说明他们在高中阶段知识基础没有打牢。同样的教师、教材、时间、环境，

8、为什么会有如此差距？是不是这些同学的智力因素的原因呢？实际上他们一点都不“笨”，智力毫无问题。排除了智力因素，剩下的就是非智力因素了。他们的学习动机、