2011年小课题microsoft word 文档

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1、巫山县校本小课题研究管理手册课题名称初中数学课堂教学“小结”的策略研究课题负责人刘孝平立项编号立项时间2011.03结题时间2011.11学校名称巫山县骡坪初级中学巫山县教育学会2011制istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlate

2、au,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture手册目录（页码，不超过60页）1、课题基本情况……2、课题研究方案……3、课题立项通知书……4、课题开题论证记录表……5、课题研究计划表……6、课题组研讨活动纪要……7、课题研究课记录表……8、个案研究记录……9、课题研究阶段小结……10、课题组成员相关成果记录……11、研究报告、论文……12、课题结题鉴定意见表……13、结题证书……

3、14、其他主要附件材料……istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslami

4、cculture1、课题基本情况课题名称初中数学课堂教学“小结”的策略研究研究方法A、B、C、DE、FA．行动研究法B．调查法．C.经验总结法D．实验法E．个案研究法F．其它课题组成员情况介绍姓名职称职务组内分工刘孝平中高（数学）数学教师副校长课题负责人（主研）骆云慧主研（策划负责实施）冯艳主研（资料收集、整理）黄成桂黄威课题指导姓名职称职务指导内容向必勇中高县初中初学教研员课题实施完成时间2011年11月成果表现形式A、BA．研究报告B．论文C．专著D．教科书E．工具书F．教具或课件G．其它istheTib

5、etanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture2、课题研究方案（一）本课

6、题研究的目的意义：明代文学家谢榛曾经说过：“起句当如爆竹，骤响易彻，结句应如撞钟，清音有余。”由此可见，每件事结尾工作的重要性，课堂教学亦如此。良好的课堂小结是课堂教学高潮的延续，是铺设新旧知识的桥梁，是建构结构型知识的必要，也是向更宽广的知识领域探索的启明灯。尽管课堂小结在课堂教学中有着举足轻重的地位，但我们很多教师在课堂教学中却往往忽视这一点，istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedi

7、nthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture在一次教研研讨中曾作过一次口头小调查，问题是：你平时上课常有没有课堂小结？课堂小结应该怎么小结？结果是的这样的，有一小部分老师说：每堂课上完总要小结的，也无非就是把整堂课的知

8、识再理一下而已；但不少老师都说：有时间小结一下，没有时间就算了；还有一些老师却说：课堂小结没什么用，这点时间还是做作业好。不光在平时教学中是如此，在各种公开课上同样存在。在一次教学比武的活动中，一共听了十节各个年级的数学课。我统计了一下，四位老师没有小结，其余的老师都有课堂小结，但六位老师的最后的课堂小结都差不多问的是：通过这堂课的学习，你们有什么收获？实际上这样的小结只要教师引导得当，把时间恰当地