信息与通信工程学科博士研究生培养方案new

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1、信息与通信工程学科博士研究生培养方案(学科代码：0810授工学学位)一、培养目标1．应具有通信科学、信息科学方面宽广坚实的理论基础，系统深入的专业知识和深厚的数理基础，并掌握相关学科的基础知识；2．应能研究解决本学科中基础理论课题及前沿发展课题，提供创新的科学成果，应具有独立从事理论研究及高科技开发能力，能独立承担和完成各类研究课题，并应具有学术带头人或项目负责人的素质，能胜任科研、教学和技术管理工作；3．至少应掌握一门外国语，具有一定的写作能力和国际学术交流能力；4．应有严谨求实的学风，高尚的职业道德。三、研究方向

2、本学科按一级学科招生与培养，主要研究方向包括：信息理论、通信理论、信息传输理论与技术、现代交换理论与技术、通信系统、信息系统、信息网与通信网理论与技术、多媒体通信理论与技术；语声与音频，图像、图形与视频等各类媒体信号的分析、滤波、辨识和重构的理论与技术，信号检测与估值理论，信息压缩与编码，智能信息处理，人工智能理论与技术以及空间信息科学与技术。具体设以下研究方向：1．通信系统2．移动通信3．现代信号处理4．现代网络通信技术5．多媒体信息处理与多媒体通信6．网络与信息安全技术7．计算机图形、图像处理与人工智能8．远程教

3、育关键技术9．电子商务关键技术10．空间信息获取与处理11．卫星通信系统与通信网12．空间飞行器测控与制导四、学习年限、学分与要求博士生的培养实行博士生导师负责和集体培养相结合的方式，博士生学校年限通常为三至四年，毕业时间由博士生导师决定，可提前，但至少不得短于2年半，亦可延迟，但最长不得超过6年，硕博连读学生学习年限一般为四至五年。答辩前，博士生必须完成导师规定的研究工作和学位论文。具体学分分配如下表：类别硕－博连读、直攻博已获硕士学位未获硕士学位总学分≥54学分≥31学分12按硕－博连读生的要求培养，入学前已修研

4、究生课程可提出免修修课学分≥34通识课程≥10学分（辩证法2、技术哲学2、一外3、英语论文写作2、人文1）≥12技术哲学2、英语论文写作2学位要求的学科专业课≥24学分（由基础理论课、专业基础课和专业课以及相关的跨学科专业课组成，含跨一级学科课程2学分、专题研讨6学分）跨一级学科课程2学分、专题研讨6学分研究环节≥20文献阅读1≥19文献阅读1选题报告1选题报告1中期报告1中期报告1学术报告1发表论文1发表论文1学位论文15学位论文15五、课程设置（见信息与通信工程学科研究生课程设置）六、学习方式1．专题研讨课程学习

5、可采取课堂讲授、课堂讨论、撰写研讨报告、作学术报告或自学等形式。2．博士生的修课时间可根据培养工作的需要，在个人培养计划中作出具体安排，可安排在论文工作前，或者课程学习与论文工作同时进行，但在申请学位论文答辩前必须修完所规定的学分。七．学位论文执行学校有关学位论文的规定。八．培养方式与方法博士生的培养实行博士生导师负责和集体培养相结合的方式。充分发挥所、室在培养博士生工作中的作用，把集体培养与导师指导有机结合起来；把思想教育与业务培养统一起来，为博士生创造良好的学术和育人环境。有关所、室应组织审查博士生个人培养计划，

6、协助组织博士生的选题、阶段进展和论文报告会。根据研究方向的特点，成立以博士生导师为首的博士生指导小组，并进行必要的分工和建立定期指导制度。指导小组成员一般由本学科和相关学科的至少3位专家学者组成，要尽可能地吸收有博士学位的年轻副教授参加。对于产、学、研一体化的培养模式，要求实行双导师制，以利于扩展博士生的知识面，开发其创造能力，促进全面发展。12信息与通信工程学科二年制硕士生培养方案(专业代码：0810授工学学位)一、培养目标在一级学科的宽范围内打通培养。通过系统学习数学基础理论，通信基础理论和现代信号处理理论，通过

7、学位论文阶段工作，本专业学科的毕业研究生能够牢固地掌握信息学科领域坚实的基础理论，具备从事通信系统、信息处理系统和空间信息科学及相关领域的理论研究和工程技术研究能力。注重四个特点：严谨求实与创新开拓并举，理论研究与工程实践并重，系统设计与核心技术并发，硬件能力与程序开发并行，适应社会对通信与信息专业人才的要求，有很强的专业应变能力。研究生科研能力培养是一个全过程培养，学生从入学起即进入研究阶段，课程学习与论文研究同时进行。二、主要研究方向1．通信系统2．移动通信3．现代信号处理4．现代网络通信技术5．多媒体信息处理与

8、多媒体通信6．网络与信息安全技术7．计算机图形．图像处理与人工智能8．远程教育关键技术9．电子商务关键技术10．空间信息获取与处理11．卫星通信系统与通信网12．空间飞行器测控与制导三、学习年限、学分与要求全日制攻读硕士学位的学习年限一般为2年。总学分要求≥36，其中课程学分要求≥23，研究环节≥13学分，具体分配如下表：总学分≥36学分修课学