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时间:2018-09-18
《扬州闰土教育---初中物理2015试题精选电与磁》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、闰土教育盐阜路校区RunTuPPTSLearningCenter扬州闰土教育---初中物理2015试题精选电与磁1、科研人员设计了一种“能量采集船”,如图所示,在船的两侧装有可触及水面的“工作臂”,“工作臂”的底端装有手掌状的、紧贴水面的浮标.当波浪使浮标上下浮动时,工作臂就前后移动,获得电能储存起来.下列电器设备与“能量采集船”能量采集原理相同的是( )A.电动机 B.电磁铁 C.电扇 D.发电机答案 D2、运用知识解决问题(1)如图1电铃电路,闭合开关,电磁铁产生磁性,
2、吸引 ,鼓槌下移敲击铃碗发声,但同时A和B分离,电路断开,电磁铁失去磁性,B与 接触,又将电路接通.如此反复,电铃持续发声.(2)根据小磁针静止时的指向,在图2中标出通电螺线管的N、S极和电流的方向.答案 解:(1)闭合开关,电磁铁有电流通过,电磁铁具有了磁性,衔铁B被吸引过来,使鼓槌打击铃碗发出声音,同时衔铁与螺钉分离,电路断开,电磁铁失去了磁性,鼓槌又被弹簧片弹回,B与螺钉A再次接触,电路闭合,不断重复,电铃便发出连续击打声了.(2)小磁针N极向左,S极向右,因同名磁极相互排斥,异名磁极相
3、互吸引,所以螺线管左侧为N极,右侧为S极;由右手螺旋定则可知,电流由左侧流入,右侧流出.故答案如图所示:我要去看得更远的地方第17页共17页闰土教育盐阜路校区RunTuPPTSLearningCenter故答案为:(1)衔铁B;螺钉A.(2)如上图所示.3、回顾实验和探究:(1)探究电磁感应现象:实验现象在如图装置中,闭合开关,让导体不动,电流表指针不偏转;让导体向上或向下运动,电流表指针 ;让导体向前或向后运动,电流表指针 应用 此现象中, 能转化为 能.据此制成了 . (
4、2)探究影响电磁铁磁性强弱的因素:实验过程 1用如图所示的装置进行实验,闭合开关后,调节滑动变阻器的滑片,使电流表示数相同,发现电磁铁乙吸引大头针的数目比甲 .2移动滑片,发现电磁铁甲吸引的大头针数目增多,则滑片是向 移动,电流表示数变 .结论 实验1说明:电磁铁磁性强弱与 有关;实验2说明:电磁铁磁性强弱与 有关. 答案 解:(1)电路中产生感应电流的条件是:闭合电路中的部分导体切割磁感线运动;图中磁感线的方向由下向上,导体向上或向下运动时不会切割磁感线,电
5、路中无感应电流,电流表指针不发生偏转;导体向前或向后运动时切割磁感线,电流中产生感应电流,电流表指针偏转;电磁感应现象中导体的机械能转化为电能,是发电机的制作原理;(2)1、电磁铁乙的线圈匝数大于甲电磁铁,电流相同时乙的次性强,能吸引的大头针数量多;2、电磁铁甲吸引的大头针的数量增多,说明甲的磁性增强,一定是电流变大,即滑动变阻器连入电路的电阻变小,所以滑片是向左移动的;我要去看得更远的地方第17页共17页闰土教育盐阜路校区RunTuPPTSLearningCenter1实验中两电磁铁中的电流相等,
6、电磁铁磁性强弱不同是因为线圈的匝数不同造成的;2实验中甲电磁铁的线圈匝数一定,磁性增强是因为电磁铁甲中的电流增大引起的.故答案为:(1)不偏转;偏转;机械;电;发电机;(2)多;左;大;线圈匝数;电流大小.4、如图所示小明同学模拟“奥斯特实验”,闭合开关,原来静止的小磁针发生了偏转.造成小磁针偏转的原因是什么呢?猜想一:可能是通电后导线产生的热量使空气对流引起。猜想二:可能是通电后导线周围产生了磁场引起。(1)它看到小磁针偏转,认为它一定受到力的作用,他判断的理由是 。(2)为了验证猜想一,下
7、到方案可行的是 (可能不止一个正确选项)①将整个装置放在玻璃箱中进行实验;②将小磁针罩在烧杯中,导线置于烧杯上方并平行于小磁针进行实验;③改变导线中的电流方向。(3)如果实验中小磁针偏转不明显,请提供一条改进的建议 。答案(1)力是改变物体运动状态的原因 (2)②③(3)增大导线中的电流(或增加干电池的节数、用多根直导线等)【解析】(1)使物体运动,必须让物体受力,因为只有力才可以改变物体的运动状态.(2)①若将整个实验装置都放在玻璃罩内,小磁针和导线之间的空气仍然可以发生对
8、流,所以不符合实验要求。②将小磁针放在烧杯内,而将导线置于烧杯上方,这样小磁针和导线之间由于烧杯的阻隔,它们之间的空气无法进行对流,若导线通电后,小磁针能够发生偏转,则可以验证猜想一是错误的;③方案中,虽然没有阻断小磁针和导线之间的空气流动,但通过改变导线中的电流方向后发现,小磁针的偏转方向也发生了变化,所以可以验证小磁针的偏转和空气对流是无关的,即猜想一是错误的。(3)增强磁场的方法有:增大电流、增加导线数量等等。我要去看得更远的地方第17页共17页闰土教育盐阜路校
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