关于学术英语教学的几点思考_王守仁

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1、论文查重检测编者按：“立足改革”是《中国外语》的办刊宗旨之一。作为《中国外语》的特色栏目，《改革论坛》贯彻百花齐放、百家争鸣的思想，长期以来一直关注我国的外语教论文查重检测论文查重检测改革论坛学改革，力求全面展示我国外语教学改革和理论研究的成果，发表了百余篇探讨教学改革的稿件，推动了我国外语教育事业的发展，受到全国学界的关注。希望通过《改革论坛》这个交流的平台，引发更多的关注和讨论，大家都能重视我国的外语教学改革，共同推动我国外语教育事业的发展。关于学术英语教学的几点思考论文查重检测论文查重检测王守仁南京大学姚成贺首都经

2、济贸易大学论文查重检测论文查重检测作者简介：王守仁，南京大学外国论文查重检测论文查重检测摘要：本文回应学术英语应“替代”大学英语的主张，从学术英语的定义、我国学术英语教学现状、学术英语与高等教育国际化、学术英语与高中英语教学的关系等入手，讨论中国高校的学术英语教学，认为学术英语作为专门用途英语，须建立在需求分析的基础上，不宜将其作为高校大学英语教学的全部内容。论文查重检测论文查重检测语学院教授、博士主题词：大学英语；学术英语；教学改革论文查重检测论文查重检测生导师，研究方向：英语教育、英中图分类号：H319.1文献标

3、识码：A文章编号：1672-9382(2013)05-0004-07论文查重检测论文查重检测美文学，E-mail：《中国外语》2013年第2期刊登了《解读明》大致一样。文章作者在不同场合表达的基论文查重检测论文查重检测srwang@nju.edu.〈上海市大学英语教学参考框架〉（试行）》cn。姚成贺，首（以下简称《解读》），该文内容与《外语教都经济贸易大学外学理论与实践》2012年第4期刊登的文章《我国语系讲师，研究方第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文向：英国文学、英件的制定与说明》（以下简称《制定与说明》）语

4、教育，E-mail：基本相同①。高等教育出版社2013年5月出版了yaochenghe@163.《上海市大学英语教学参考框架（试行）》（以本观点是：大学英语教学“必须调整，从目前以学习语言为目的基础英语教学转移到为专业学习服务的学术英语上来”（蔡基刚，2012b：1），“大学的英语教学内容必须重组，由通用论文查重检测论文查重检测英语向专门用途英语转移”（《参考框架》，73-74）。这里的“专门用途英语”主要是指“学术英语”。蔡基刚2012年曾在一篇文章中说“大论文查重检测论文查重检测com。下简称《参考框架》），附有以蔡

5、基刚个人署名的“制定说明”，其内容与已发表的《制定与说4学英语消亡是必然的”，“大学英语消亡后，替代它的应是学术英语”（蔡基刚，2012a：Sept.2013Vol.10No.5(GeneralSerialNo.55)LCF论文查重检测论文查重检测46）。《制定与说明》也明确指出：“学术英语即大学英语。”（蔡基刚，2012b：2）学术英语是否将“替代”大学英语，成为“我国大学公共英语的方向”（蔡基刚，2012a：51），笔者认为有必要对这一问题给予解答，对学术英语进行审慎思考。1“学术英语”的定义上述《解读》、《制定与说明

6、》、《参考框架》中的“学术英语”是指“EAP：EnglishforAcademicPurposes”（《参考框架》，2）。其实，EAP准确地翻译，应该称之为“学业用途英语”，而与“学术英语”相对应的英文是AcademicEnglish，国内外学者将其定义为：“在专业书籍中使用的英语，具有与学科有关的语言特点”，“教师和学生使用的语言，用以学习新知识和技能、传授知识、描述抽象概念、发展学生的概念性理解”，“英文学术研究文章中使用的语言”（熊淑慧、邹为诚，2012：54）。AcademicEnglish与EAP是两个不同的概念，

7、为方便讨论，本文的EAP沿用“学术英语”译法，意指“学业用途英语”。学术英语属于专门用途英语，即ESP：EnglishforSpecificPurposes，是英语语言教学的一种形态或课程。Hutchinson&Waters（1987：19）认为：“ESP并不是一种特殊的语言或方法，也不是由特殊类型的教学材料构成”，而是一种基于需求的“语言学习方法”，其前提基础是回答“学习者为何需要学习一门外语”这一问题。英国雷丁大学PaulineC.Robinson（1991：3）认为：专门用途英语有两条最基本的判断标准，一是ESP必须是

8、“以特定目标为导向的”（goal-directed）英语教学；另一条是ESP教学必须建立在“需求分析”（needsanalysis）的基础上。严格地讲，学术英语的“特定教学目标”是为学生学习全英语专业课程提供语言支撑，满足学生专业学习的需要。TonyDudley-Evans&MaggieJ