2015陕西中考模拟理化(4)lws

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1、密封线学校班级姓名学号密封线内不得答题2015年陕西中考模拟试题理化(4)可能用到的相对原子质量：H-1C-12O-16Na-23Cl-35.5Zn-65Fe-56Cu-64一、选择题（共8小题，每小题2分，计16分。每小题只有一个选项是符合题意的）1.下列对物理概念或规律的认识，正确的是A.真空中，声音的速度约为340m/sB.酒精的热值为3.0×107J/kg，表示酒精完全燃烧放出的热量是3.0×107JC.超导现象就是某些物质在很低的温度时电阻变得很小的现象D.温度降低，组成物质的分子无规则运动剧烈程度降低，但分子总在不停地运

2、动2.下列关于光现象的说法中，正确的是A．站在水边，看到水中游鱼和倒映在水中的朵朵白云，都是光的反射形成的虚像B．雨后彩虹是光的色散现象，此现象说明白光由色光组成C．近视眼镜、放大镜和照相机镜头用的都是凸透镜D．太阳透过茂密的树枝在地面上形成的光斑，是光的直线传播形成的影3.对下列生活现象的说法正确的是A.烧水至沸腾时，看到壶嘴冒出的“白气”是水汽化形成的水蒸气B.我们不敢大口的喝热气腾腾的汤，是因为汤含有的热量多C.每多关闭一个家用电器，家庭电路里总电阻将变小D.用电高峰时，灯泡发光比正常时暗，但电路中的总电流却增大4.关于如图所

3、示的四个演示实验，下列说法中错误的是　甲乙4题图ABCDA．试管口塞子冲出去的过程，其能量转化情况与内燃机的做功冲程相同　B．两个压紧的铅块能吊起钩码，是由于分子间存在着引力　C．甲、乙两个泡沫小球相互吸引，说明甲、乙两球一定带有异种电荷图9　D．用玻璃棒接触验电器的金属球，两片金属箔张开一定角度，不能说明玻璃棒带正电5.关于能量与能源，下面说法正确的是A.在热传递时，能量只能自发地从高温物体向低温物体传递而不能相反，表明能量的传递具有方向性B.高温物体一定比低温物体的内能大C.风能、太阳能、核能等新能源，都属于可再生能源D.目前的

4、核电站通过核聚变技术把核能转化为电能6.对图示情景中交通工具汽车所涉及的物理知识的几种说法中，正确的是甲乙丙丁A．在汽车急刹车时，安全气囊可以减小人体惯性从而减小伤害B．向前推静止的汽车，没推动是因为推力小于地面施加的摩擦力C．流线型外形的小汽车，高速行驶时，对水平地面的压力小于自身重力D．汽车行驶要限速，是因为惯性与速度有关，速度越大惯性越大7.对下列图示实验现象的说法正确的是A.图甲闭合开关磁针指南的一端向东偏转，表明电源A端是正极B.图乙闭合开关滑片P从a端向b端滑动过程中，电流表示数变小，弹簧长度变短C.图丙要使线圈转动方向

5、改变的做法是增加一节电池D.图丁闭合开关，蹄形磁铁向右运动时，电流计指针会发生偏转8题图甲F1乙F28.用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，绳子受的拉力分别为F1、F2，保持甲、乙两绳自由端的速度相同，把相同的物体匀速提升相同的高度。若不计绳重及轴处摩擦，下列说法正确的是A．绳子自由端移动的距离不相等，物体运动的时间相同B．F1和F2大小不相等，滑轮组的机械效率相同C．绳子自由端移动的距离相等，F1和F2做的功相同D．F1和F2大小不相等，F1和F2的功率相同9．2015年6.5世界环境日的中国主题是：“低碳减排·

6、绿色生活”。为了使我们西安的天更蓝、地更绿、水更清，下列建议不可行的是A.严禁随意焚烧秸秆，以减少PM2.5的排放B.严禁使用农药、化肥，以防止水体污染C.开发利用太阳能、风能等新能源，以减少化石燃料的使用D.分类回收垃圾，以促进资源再利用10.物质的结构决定物质的性质。下列关于物质结构与性质的说法不正确的是good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheencl

7、osurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first第13页,共14页第14页,共14页密封线学校班级姓名学号密封线内不得答题A．生铁和钢的性能不同，主要是由于其含碳量不同B．一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，是由于构成它们的分子不同C．金刚石和石墨的物理性质不同，是由于构成它们的碳原子不同D．金属钠和镁的化学性质不同，主要是由于钠原子和镁原子的最外层电子数不同11．为增加食品酸味常使用柠

8、檬酸（C6H8O7）。有关柠檬酸的说法不正确的是A．是有机化合物B．碳元素的质量分数为37.5%C．氢元素与氧元素的质量比为8:7D．一个柠檬酸分子由6个碳原子、8个氢原子和7个氧原子构成12.下列物质的鉴别方法错误的是待鉴别的物质鉴