2012-13年三年高考两年模拟系列专题25世界历史文学艺术

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1、2012-13年三年高考两年模拟系列专题25世界历史文学艺术【考点定位】（1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。→→重点考查浪漫主义文学背景、特点及其代表作，现实主义文学背景及其代表作，现代主义文学背景、特点及其代表作。（2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。→→突出考查新古典主义美术特点及其代表作，浪漫主义美术特点及其代表作，现实主义美术代表作，印象画派背景、特点及其代表作，现代主义美术背景、特点及其代表作。（3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样

2、性和民族性。→→着重考查浪漫主义音乐特点及其代表作，民族乐派音乐代表作，现代主义音乐特点及其代表作。（4）了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。→→主要考查电影的出现及电影艺术的发展历史，电视的出现及电视艺术的发展历程。【三年高考】一．2012高考试题及其解析（精选）1．（2012高考文综广东A卷19）18世纪末19世纪初西方某文学流派“以艺术的方式描摹了这一特定时代人的激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界，展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”。其创作风格是A．浪漫主义　　B．现实主义　　C．古典主义　D．理性主义2．（2012高考山东基本能

3、力71）世界各国及地区往往拥有独具特色的文化艺术，下列对应正确的是A．巴西——芭蕾B.印度——瑜伽C.日本——相扑D.西班牙——斗牛【答案】：BCD【解析】：芭蕾舞是世界范围内广泛流行的艺术，不是巴西独特的文化艺术，排除A项，BCD三项都符合“独特”的标准。3．（2012高考山东基本能力59）画家通过作品表达思想感情，倾诉内心感受。毕加索是西班牙著名的进步画家，1937年他创作了《哭泣的女人》（图12），该作品①反映出作者随心所欲，追求画面偶然效果②将不同角度的形象叠加在一起③体现出现实主义美术的价值取向④直观反映出战争给人类带来的痛苦A.①②B.③④

4、C.①③D.②④12【答案】：D【解析】：毕加索是现代立体派绘画大师，①③两项表述不符合“现代立体派”绘画的特征。②④两项符合图12的特点及其主题。二．2011高考试题及其解析（精选）1．（2011年北京卷文综22）19世纪上半叶著名诗人华兹华斯对当时社会强烈不满，却又否定文学反映现实的社会作用。他强调作家的主管想象力，认为诗歌应该是人的强烈情感的自然流露。华兹华斯的作品风格应属于A．古典主义B．浪漫主义C．现实主义D．现代主义【答案】：B【解析】：结合题中时间（19世纪上半叶）和诗人的主张（否定文学反映现实的社会作用、强调作家的主观想像力），这正与浪

5、漫主义文学的时代与特点吻合。2．（2011年福建卷文综21）当沉浸于对文艺复兴时期的思索中时，人们能够回想起探索与发现的诸种辉煌成就……看起来仿佛是在每一个方面，人类行动的疆界都变得更为广阔。能反映此观点的是①哥伦布发现新大陆②马丁·路德倡导宗教改革③莎士比亚的《哈姆雷特》④拜伦的《唐璜》A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】：A【解析】：拜伦的《唐璜》放映的是18世纪后期至19世纪中叶，人们对资产阶级革命后现实社会的不满，与题意不符，排除④，故选A。哥伦布发现新大陆，马丁．路德倡导宗教改革，莎士比亚的《哈姆雷特》属于文艺复兴的影响，符合题意

6、。3．（2011年浙江卷文综22）19世纪诞生的印象主义绘画，追求光色变化中表现对象的整体感。图9中，属于后期印象主义绘画代表作的有①《向日葵》②《有藤椅的静物》③《星月夜》④《弹曼陀玲的少女》A．①②B．①②③C．①③D．②③④【答案】：C【解析】：《向日葵》、《星月夜》后期印象主义绘画大师凡高的代表作；《有藤椅的静物》、《弹曼陀玲的少女》是立体派绘画大师毕加索的代表作。4．（2011年重庆卷文综37—（2））材料二（斯大林时斯的苏联）怀疑主义、独立思想，都是没有活动余地的。没有自由工会，没有出版自由和结社自由，充其量只有对宗教的有限的宽容。适应这个

7、体系的某些苏维埃犹太人却发现自己受到较多的宽容，有些人甚至取得了了重要岗位。但是多数犹太人仍面临着怀疑和不信任，而且在宗教事务上受到困扰。艺术、文学、甚至科学都变成了政治宣传的工具。创新性、试验性的作品——以及从事它们的人员——在苏维埃文化生活中消失了。[来源:学*科*网]——摘编自[美]R．R．帕尔默《现代世界史》[来源:学#科#网]（2）根据材料二，归纳这一时期苏联思想文化状况的特点；（6分）结合所学知识，说明这一状况带来的严重后果及产生的根源。（4分）[来源:学+科+网]源：高度集中的经济政治体制（或斯大林体制）。【解析】：归纳苏联思想文化状况的

8、特点，我们可以采取断句和摘取要点的方法进行归纳，每一个句号表达的是一个特点。从特点引出严重后果