人教版七上语文复习提纲

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1、七上语文现代文复习提纲一、《在山的那边》1、中心：唯有不怕困难，百折不挠，才能实现理想。2、特点：象征手法：大海—理想境界山——重重困难3、关键句：“隐秘的想望”——小时候想看大海，没有告诉他人。“铁青着脸”——拟人，因为看不到海心情沮丧、失望，而山又是青色的，所以感觉山好像在责怪“我”。“种子“——比喻信念。二、《走一步再走一步》：1、中心：讲述“我“童年爬山遇险和在父亲帮助下脱险的经历，蕴含的哲理：人生道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解成小困难，一个一个克服，就能取得最终胜利。2、

2、思路：遇险－脱险－感悟哲理。３、特点：A、先叙后议B、以小见大、C、心理描写细腻。4、重点：A、标题含义：无论怎样的困难，只要把大困难分解成小困难，分解为一小步一小步，困难就不大了。B、“我”为何不能爬上崖顶？答：八年来一直有病，且牢记母亲的训诫（前有伏笔）。C、最终靠什么从悬崖上下来？靠的是父亲的指导和自己的努力（勇于尝试产生信心，信心带来成功）。D、这次成功对“我”有何影响？答：“每当我感到前途茫茫。。。。。。应付一切”或者答中心。E、父亲为何不抱“我”下来？虽能使孩子脱险，但不能培养孩子自

3、己应付困难能力。5、启发：A、答中心。B、善交朋友。C、教子有方。三、短文两篇之一《蝉》1、中心：生命不管是短暂还是长久，都要积极面对，好好生活，让人生更要意义。2、思路：欲扬先抑，揭示蝉的生命意义——被蝉感动，照应开头。3、特点：先抑后扬：先写蝉的叫声让人烦，次写病蝉的微小、病弱，是抑；当朋友说到蝉为延续生命而好好活着时，这就上升到显示生命意义的高度，为扬。4、关键句：A、文眼“哪管是90年，90天，都不过要好好活着”：这是由蝉引发的对生命的感悟，令人精神振奋，也提醒我们不管生命短暂与否，都要

4、好好活着。B、末句：作者心灵震动，对蝉有了好感甚至敬意。（“秋风”有颜色？——从视觉来写，让人联想到落叶、枫叶、天空等，言少意丰）短文两篇之《贝壳》1、中心：要像贝壳一样做事一丝不苟，为这个世界留下令人珍惜的东西。2、思路：描绘贝壳的色泽和花纹，感叹贝壳的一丝不苟——感叹人生，劝人们也要像贝壳一样一丝不苟。3、特点：《蝉》与《贝壳》两文都是借弱小的“物”引发对生命的感悟，都采用了托物寓理的写法（作者描绘事物的目的，不是为了表现这种事物，而是为了引出一种见解、哲理）4、关键句：A、“是不是也应该用

5、我的能力。。。。。。一丝不苟呢”——我们的生命比贝壳更长，空间也更大，更应该把事情做好。B、末句（“固执而又简单的心”）——作者并不梦想有较大成就来博得人们的赞美和崇拜，只想一丝不苟做事情，给世界留下像贝壳一样的东西，让人能看懂她执着爱美的灵魂。“固执”、“简单”乃自谦的说法，其实是执着和单纯之意四、《紫藤萝瀑布》1、中心：赞美生命的顽强美好，鼓励人们要珍爱生命，积极进取。2、思路：看花——忆花——悟花3、重点：A、如何写花的？从形、色、味、态（情态），按照整体到局部（一树花---一穗---一串

6、、朵）的顺序，运用了拟人、比喻等修辞，充分表现了紫藤萝的勃勃生机，展示生命的美好。B、为何要写过去藤萝的情形？回忆过去花和人受的苦难是为了和现在花开茂盛作对比，表达了生命是顽强美好的，历史虽有曲折但将前进的含义。C、点明主旨的句子（中心句）“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”含义：个体生命有限，但人类生命的长河是永恒的，所以当遭遇不幸时不能老是悲痛，要振奋精神积极进取。4、赏析：（1）“从未见过开得这样盛的……不见其终极”：将一树花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。（2）“

7、紫色的大条幅上……在和阳光互相挑逗”：用了比喻和拟人，生动形象写出花之美丽可爱，富有动感。（3）“每一朵……像帆……像要绽开似的”：比作帆与船舱，表现了花开的样子，显得生机勃勃；比作笑容，更显美好可爱，也抒发愉悦之情。（4）“紫色的瀑布遮住了……枝干……流向人的心底”：情景交融，既写出藤萝的壮丽，又抒发愉悦心情。六、《理想》1、中心：阐述理想的意义，告诉我们树立理想并为之奋斗。2、重点：（1）第一节采用比喻、顶针的方法，语言形象生动，环环相扣，步步推进，总说理想是前进的方向，统领全诗。（2）第三

8、节：不同时期的不同理想连缀在一起，像“珍珠链”一样，推动历史的进步，理想也像“脊梁骨”是推动历史进步的精神支柱和动力。（3）“理想既是获得又是牺牲”：此理想指崇高的社会理想，为之奋斗有幸福感，是得；但这要牺牲个人利益，是牺牲。七、短文两篇之《行道树》1、中心：借行道树自白，抒写奉献者的襟怀，赞美无私奉献的崇高精神。2、特点：（1）运用对比，突出中心：与森林中的同伴对比，表现行道树的生存环境恶劣，突出其奉献精神；与沉浸在夜生活中的市民对比，表现行道树的孤寂，突出其忍受痛苦，甘愿奉献的精神。(2)首