作文题目及拟题课件

《作文题目及拟题课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、作文题目及拟题语文组一、作文题目及拟题的重要意义一篇好的文章，应该有与之相匹配的题目。所谓题目，按《现代汉语词典》，是“概括诗文或讲演内容的词句”，是对所要写的文章的内容的一个高度浓缩。古人云：题者，额也；目者，眼也。说的是，文章的题目就如同人的额头、眼睛那么显要、重要。俗话说，题好一半文。好的、新奇的、有创意的题目可以起到先声夺人、吸引读者的作用。题目往往影响着评分老师的情绪，最终影响自己的作文得分。二、拟题的要求作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。这是拟题的基本要求。具体说来有以下几点： 1.题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。 2.题

2、目要简练，简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。 3.题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。好的定题材料来自何方？一、从课文的题目中来二、从古典诗词名句中来三、从歌曲中来四、从影视节目中来五、从报刊杂志中来总的来说，就是来自生活，生活处处皆学文。1、引用法（1）、引用诗句99年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》)，表示对移植记忆的困惑。  2000年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》(苏轼《题西林壁》)  写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》(岳飞《满江红》)三、定题方法：(2)、引

3、用流行歌词以“宽容”为话题——《一笑而过》—那英  以“家庭”为话题——《我要的幸福》—孙燕姿  “环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》 “理解”话题——《对面的老师看过来》①仿《有多少＿可以＿来》仿《有多少爱可以重来》 《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》 《初三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》②改《不要唯“财”是举》 《名优产品，让民忧》 《疑人要用，用人要疑》③增减增：《名师未必出高徒》 减：《人穷志(不)短》④调换词序《众不敌寡》《弄斧何必到班门》）2、反常法以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》 以“关注生

4、活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》  以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》、 《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》 《常在河边走就是不湿鞋》  《做女孩要三心二意》、（宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意 ）3、符号法(1)、数学符号以“游戏”为话题——《7+1＜ 8》——学习与游戏的结合  一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。  以“素质教育”为话题——《成绩?≠?素质》 “诚信”话题——《7-1=0》(2)、标点符号以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注 。 如《那一次我……

5、》《答案岂能拒绝丰富！》 《网络：想说爱你不容易》 《学生上网：喜耶？忧耶？》*标题末尾不能用句号。4、悬念法1．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》2．“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》3．“男孩女孩”话题——《我与203室不得不说的故事》4“人与自然”话题——《一只老鼠的手记》5．“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》6．“网络与生活”话题——《网络江湖选美大赛》5、诗画法1．“生命”话题——《白云•夕阳•歌声》  2．“机遇”话题——《雨季，我们一起去看海》3．“友谊”话题——《风中飞舞的白手帕》4．“窗口”话题——《今夜星光灿烂》6、另类法“人生”话题

6、——《梳子与梳子》 “情感”话题——《夜夜夜夜》 “生活”话题——《网？网?！》 “诚信”话题——《诚信！诚信？》 “朋友”话题——《有鼠自远方来》 “理想”话题——《ABCD——梦开始的地方》7、修辞法巧用修辞，文采飞扬   修辞是语言艺术的花朵，我们在拟题时，可根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、对偶、对比、反问、反复等修辞手法拟题，可以增强文题的美感与文采，使题目生动形象，贴切鲜明，使文章锦上添花。（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”

7、》、《家，我们成长的避风港》、《快乐存折》、《网络是把双刃剑》。（2）借代一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。（3）层递《好读书••读好书•读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。（4）比拟《小树又快活了》《读水千遍真有趣》。前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。《听，蜗牛不