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《国培计划(2013)——贵州省农村中小学骨干教师培训工作》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、国培计划(2013)——贵州省农村中小学骨干教师培训工作简报(第105期)“国培计划”——贵州师范大学项目办公室2013年9月24日广西师范大学陈玉秋教授赴文学院指导“国培”工作2013年9月22日,应文学院邀请,“国培计划”语文首席专家、全国语文学习科学专业委员会副理事长、广西师范大学陈玉秋教授赴文学院指导“国培”工作,并给语文“国培”学员做《语文课标解读》和《语文课堂命脉》专题讲座。一、《语文课标解读》陈玉秋教授把60年来语文课标的变化分为三个阶段:建国以后强调政治意识形态,改革开放后走向文化多
2、元,新世纪以来迎接多彩阳光。具体来说,建国初期的课标,满含阳光心态、忆苦思甜;60年具有代仇恨倾向;70年代体现斗争的工具性;80年代数学教材回归科学,但语文课本多数还是跟红色年代相关,优美散文、励志文字、革命故事成为这一时期课文选择的主流;新世纪教材人文化人性化,大部分课文内容富有时代气息、人文色彩和情感因素。新世纪以来,国家将“语文”课程重心定性为听、说、读、写四大目标,强调语文课程工具性与人文性的统一。二、《语文课堂命脉》陈玉秋教授指出,语文新课程改革实施以来,大多数教师的课堂教学都已贯彻了新
3、课改理念,但一些教师对新课程的精髓还没有真正理解,在课堂教学中还存在较为严重的形式主义。当前语文教学的几种倾向:一是“泛语文化”,二是“反文本化”,三是“无中心拓展”,四是“无效讨论”,五是“教师不作为”,六是“去知识化”、七是“言必多媒体”。效度批判,重新成为语文课堂教学的焦点,中小学语文课堂教学“少、慢、差、费”现象,指的就是效率问题,“少”指课堂内容单薄;“慢”指课堂进度慢;“差”指课堂效果差;“费”指费时费力不讨好,语文课堂学习方式因过度而失真。什么样的课堂才是真正的有效课堂?这就要看教师是
4、否能将文本解读得准确、深刻,是否能将知识与能力结合,是否会运用迁移,促进学生素养的形成,是否会进行训练思维,使学生得到锻炼,是否能通过情感体验,激发学生的心理需求。有效的语文课堂,应该包括五方面:一是该记的全部记住了,二是该理解的理解了,三是该运用的会用了,四是该感动的感动了,五是该考试的会考了。高效度的语文课堂教学,能够牢固确立三维目标的意识,每一节语文课都有明确清晰的教学方向;能够依据语文学科的特点和学生认知水平,精选教学内容,抓住教学重点,突破教学难点,学生有实实在在的收获和感悟;能够真正实现
5、学生的主体地位,有深入的思维和深度的交流;能够在和谐的课堂氛围中,把预设和生成统一起来,既有高水平的预设,又注重动态的生成。陈玉秋教授的讲解深入浅出,既有理论,又结合实际,目标明确,条理清楚,使学员们对语文课标有了更深入理解,对语文课堂教学的目标和方法有了更清楚的认识。报:省教育厅“国培计划”项目办公室、校领导送:校“国培计划”项目办公室成员发:各学院,各单位(共印25份)
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