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1、小学英语考试大纲第一部分学科专业基础本部分的主要考查内容包括语音及词汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。(一)英语语音及词汇词汇是语言的基础,掌握词汇并能熟练地掌握其用法,是提高语言水平的根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“词汇表冶,掌握单词的拼写、短语的结构及含义和用法。词汇部分测试的重点:近义词和近形词;动词短语;介词短语;习惯搭配。重点考核:字母、音素和音标;语音的结合及其变化词汇。(二)英语语法知识三级语法考试是进一步加深和扩大中学里学过的语法知识,侧重其在阅读和翻译中的应用
2、要求考生掌握基本语法规则、结构和句型,并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词短语、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等。重点考核:名词、代词、数词和冠词;动词;介词与介词短语、连词;形容词、副词及其比较级和最高级;非谓语动词;动词的时态;句子种类和句子成分;常用句型;主谓一致;被动语态;虚拟语气的构成及其用法;各类复合句的用法;直接引语和间接引语。(三)阅读理解理解和掌握所
3、给材料中心大意,要求注重中心大意的事实和细节,既能理解字面意思,也能根据所给材料进行一定的推论和判断;既能理解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。阅读理解的题型:细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。(四)英美文化了解英国、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识,有助于学习者了解英美的思维式、价值观念及生活方式,更好地掌握和运用英语语言,加深对语言和文化的理解,增强对文化差异的敏感性,提高
4、分析和评价能力,达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的。重点考核:知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般的赞扬、请求等作出适当的反应;知道国际上最重要的文娱和体育活动;知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称及饮食文化;知道主要英语国家的首都和国旗;了解世界上主要国家的重要标志物,如英国的大本钟等;了解英语国家中重要的节假日如万圣节、圣诞节和感恩节等;初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等,如时间差及气候差别等;了解常见动植物在英语国家中的文化涵义,如宠物作为家庭成员等;通过中外文
5、化对比,加深对中国文化的理解。(五)书面表达此部分主要考查考生的英语书面表达能力,能根据所给题目,写一篇100个单词左右的作文。要求考生做到1.能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等。2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情。3.能阐述自己的观点、评述他人的观点,文体恰当、用词准确得体。4.能在写作中恰当地处理引用的资料和他人的原话。5.能填写各种表格、个人简历和申请书,用语基本正确、得当。6.能做到体裁恰当,内容切题。7.在以上写作过程中能做到意思完整,条理清楚,结构严谨,语法正确,语
6、言通顺,表达得体。第二部分学科课标与教材一、新课程改革1.新课程改革的背景。2.新课程改革的目标。二、课程目标1.英语课程标准的分级目标体系。国家要求从3年级起开设英语课程。《英语课程标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求。2.基本要求级别和过渡级别。3.课程目标级别和年级教学要求之间的关系。4.课程分级目标要求的管理。三、课程内容标准1.语言技能。(1)语言技能的内容。(2)听、说、读、写语言技能之间的关系。(3)语言技能目标的具体要求。2.语言知识。(1)语言知识的内容。(2)语言知识与语
7、言技能之间的关系。(3)对语言知识目标的具体描述。3.情感态度。(1)把情感态度列为课程目标之一的原因。(2)英语课程中的情感态度目标。施。(3)在小学英语教学中培养和发展学生积极情感态度的具体措4.学习策略。(1)把学习策略列为课程目标之一的原因。(2)英语课程中的学习策略目标。①学习策略与学习方法的区别。②学习策略的分类。③成功英语学习者的学习策略。(3)在小学英语教学中渗透学习策略的培养。①加强反思和监控。②根据学习风格调整学习策略。③教师要为学习提供必要的指导。5.文化意识。(1)语言与文
8、化密不可分。(2)英语学习与跨文化交际能力。(3)文化理解。(4)本国文化与外国文化。(5)文化知识与跨文化意识。四、《英语课程标准》的实施要点1.教学建议。(1)理解和落实“面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础冶。(2)培养学生综合语言运用能力。(3)新课程标准的变化对教师产生的影响。2.评价建议。(1)体现学生在评价中的主体地位。(2)注重形成性评价对学生发展的作用。(3)注意评价方法的多样性和灵活性。(4)注重评价结果对教学效果的反馈作用。(5)终结性评价要注重考查
