青岛版四年级数学下册第八单元回顾整理

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1、回顾整理——总复习教学内容：    用字母表示数，加法和乘法运算律，角与三角形的认识，小数的意义、性质及加减计算，较复杂的平均数和复式分段统计表等知识。通过复习，可以帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，进一步提高综合运用知识解决实际问题的能力，为今后学习打好基础。教学目标　　系统回顾整理本单元的知识，加强应用，进一步巩固本单元所学的知识，提高基本技能。　　通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习数学的兴趣，使学生认识、体验到数学知识与日常生活的紧密联系。经历知识回顾和整理的过程，使所学知识系统化、条理化，提高综合解

2、决问题的能力，学会整理知识的方法。感受整理与复习知识的重要性，养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：    引导学生系统巩固知识，增长综合运用知识的能力。把握知识间的内在联系，提高学生灵活运用知识解决综合性较强问题的能力课时安排：    4课时学生学习过程第一课时：小数的意义和性质　　一、再现旧知，回顾整理　　课件出示：请把下列各数分类。相信你一定很棒。　　0     7.523     6.8    69     101    1.25    384    0.001　　教师根据学生口答板书：　

3、　　　　　　　　　整数:0     69    101     384                     小数：7.523     6.8     1.25    0.001    教师谈话：今天这节课我们重点复习小数的有关知识。　　二、小组交流，自我梳理。    回想一下，你学过小数的哪些知识？与之相应的整数之间有什么联系？并请举例说明。　　学生分小组讨论交流。　　教师在学生整理知识时要参与其中，给予必要的方法指导，引导学生相互学习。　　三、全班交流，构建成网。　　1、班内交流，根据学生交流教师相机整理板书：　　

4、　　　     整数                          小数　　　　　　　　                  意义    （0和自然数的统称……  ）←----------→（表示一个数的……     ）　　　　　　　　                计数单位    （……千、百、十、个）←------------→（十分之一、百分之一……）                               读写法    （从高位……       ）←------------→（整数部分……）　　　　　　  

5、  　　        比较大小    （先比较最高位……）←------------→（先比较整数部分……）                           运算定律    （a+b=b+a……     ）←------------→(a+b=b+a……         )                           加减法    （相同数位对齐……）←------------→  （小数点对齐……）    （后来板书）教师小结。　　2、教师谈话：小数意义与整数有着这样密切的联系，那么小数的加减法与整数有什

6、么样的联系呢？     ①课件出示：用竖式计算　　2.85+1.08  2.7+1.85   21.09—4.89     13—8.87　　独立计算，班内交流，交流时让学生说一说计算小数加减法要注意什么？（完成上面的板书）    ②课件出示：先认真分析每道题目的数据特征，然后独立计算，交流时说一说为什么这样算。    12.25+36+7.75     13.05+12.38—4.05    5.6—0.71—0.29    19.65—（3.98+6.65）　　四、练习应用，巩固提高。    （一）填空    1、由

7、7个0.1、3个0.001和5个1组成的数是（  ），读作（    ）。    2、一个数缩小100倍是0.8，这个数是（    ）    3、将下列各数按顺序排列。    ①0.58  0.85  0.085  0.058  0.8  0.805    （  ）<（  ）<(   )<（  ）<（  ）<（  ）    ②0.91米  1.0米  10.1米  87厘米  0.69米  9分米    （  ）>（  ）>(   )>（  ）>（  ）>（  ）    4、把一个4位小数保留三位小数后是5.690，这个小

8、数最小是（    ），最大是（      ）。    5、96.4的小数点向左移动一位，再向右移动三位，结果是（    ）    （二）火眼金睛辨对错。    1、4.60和4.6大小相等，精确度也相等。（   ）    2、小数都比整数小。（   ）    3、10个百分之一是一个千分之一。（  ）    4、0.