教育类教育理论毕业论文 爱是最好的老师

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类教育理论论文题目：爱是最好的老师指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　摘要：老师，需要有多种优秀的品质，但是，一切源于爱--作者从课堂上李教授讲述的一个故事，悟出爱是最好的老师。　　关键词：教育；教师；优秀品质　　曾几何时，我也自认为是一个潇潇洒洒、能言善辩的老师；曾几何时，我也自认为是一个因材施教、游刃有余的老师；曾几何时，我也自认为是一个兢兢业业、精益求精的老师。一年一年，我不断地问自己，学生怎么就不喜欢我呢？他们怎么一出校门就忘记了我呢？　　好在教育就是生活，生

2、活的真谛就在平平淡淡踏踏实实真真切切中，好在老师也同时是学生，好在老师也需要成长，好在有老师及时告诉了我——什么，是好的老师。　　是的，老师，需要有理想——理想是魂、责任是根、学习是源、勤勉是帆、思考是金、榜样是灯。　　是的，老师，需要有智慧——课堂是生命的家园和乐园，是让生命充盈着智慧、真诚和尊重的地方，老师只有用智慧的心灵才能点燃学生智慧的头脑。　　是的，老师，需要有人格——榜样的力量是无穷的，老师为人师表言传身教，举手投足、一颦一笑、心智性格，对学生的影响是巨大的，甚至是终生的。　　是的，老师，需要有力量——人民教育家陶行知曾说:“教育

3、就是力的表现”，老师的博学、思维的活跃、胸怀的开阔、交往的坦诚，会产生说服力、感染力、感召力。　　是的，老师，需要有活力——“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于信任的培养和老师的成长，课堂上才有真正的生活。”（叶澜教授）。　　是的，老师，需要因材施教——是牡丹，就让它尽情展示华丽与高贵；是玫瑰，就让它自然保持锐利与泼辣；是小草，就让它尽情舒展翠绿与顽强。　　是的，老师，需要懂赏识——生命因赏识而美丽，赏识能激发心灵的火花，激活细胞，让生命充满活力，让人从困顿中奋然而起，赋予人热情与活力，

4、增添人信心与勇气。　　可是，对于老师，最让我感动的，其实是李老师告诉我的那则小故事，那则不知道职业是不是“老师”的母亲的故事：　　“母亲第一次参加家长会，幼儿园老师说：‘你孩子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。’回家的路上，孩子问老师都说了些什么，母亲鼻子一酸，差点流下泪来，然而，她还是告诉孩子：‘老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不到一分钟，现在能坐三分钟了，别的家长都非常羡慕妈妈，因为宝宝进步最快。’那天中午，孩子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。　　第二次家长会，小学的班主任说：‘这次数学考试，全班50名同学，你孩子排第50名，我们怀疑

5、他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。’回家的路上母亲流下了泪，然而，当看到诚惶诚恐的孩子，她振作精神说：‘老师对你充满信心，她说，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你所有的同学。’她发现，孩子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来，第二天上学，孩子比平时都要早。　　上了初中，又一次家长会，老师告诉母亲：‘按你孩子现在的成绩，考重点中学恐怕不行。’母亲心情沉重，但走出学校后她坚定地告诉孩子：‘老师非常满意，他说了，只要你加把劲，很有希望考上好中学。’　　高中毕业，孩子把一封某著名大学招生办发出的特快专递交到母亲手中，边

6、哭边说：‘妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子。’”　　我豁然开朗，原来，教育的一切，归根结底，是爱的传递——爱，既是教育的前提，也是教育的手段，更是教育的目的；爱是无声的语言，她能扣响人的心门，让人格健康发展；爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的强大力量。爱是最伟大的信念，爱是教育的至宝。只有心中有爱，一切才会有热情，也才会有意义。　　有了爱，老师就可以不断学习，咀嚼出教育的韵味和芬芳；有了爱，老师就可以不断实践，品味出生活的醇美和清香；有了爱，老师就可以不断反思，体验出人生的理趣和意蕴。　　爱，不需要回馈。爱，需要老师记住学生，而不是强

7、调学生记住老师。老师的爱，在感动学生的同时，也在教育自己。对生活的爱，让我们发现一切的美；生活中的美，又激励我们去发现新的爱。　　“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”——传统的观念总认为老师应该像春蚕、象蜡烛，它从一定层面上反映了老师鞠躬尽瘁、献身教育的精神，然而，这并不能概括老师职业的全部。有了爱，老师就像果树，在哺育果实的同时，也不断吸收营养，成长自己。　　我明白了，真正可以成为老师的，不是老师本人，而是老师所付出的爱。　　　　参考文献：　　[1]吴兴宝.我的成长感言[J].武汉:文学教育(下),2008,(7).　　[2]吴俊杰.有一种境

8、界叫教育的极致[J].济南:山东教育,2004,(Z5).　　[3]王翠蓉.敞开人文情怀,创建生命的课堂[J].西安:陕西教育(教学),2006,(12).　　[4