国际商务典型案例报送

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1、国际商务专业“校港联动、岗课证三通”校企合作典型案例汇报福建对外经济贸易职业技术学院二〇一三年四月十日7我院国际商务专业采取“校港联动、岗课证三通”的校企合作模式。其主要思路是行业和职业并重，通过“校港联动”服务地方经济，实现学校、港区政府、企业三方的深度融合；通过“岗课证三通”构建校企融合式的专业培养体系；通过“校港联动”和“岗课证三通”相结合，深化行业参与和企业合作的融合。一、“校港联动”和“岗课证三通”的校企合作模式1.“校港联动”，服务地方经济“校港联动”是马尾区政府与福建外经贸学院对接港区“大港口、大物流、大贸易”的建设需要，突

2、出港区经济、船政文化的特征，共同提出的校地合作的创新模式。这种模式是在校、地双方的共同努力下，依托学院地处马尾港区以及培养外向型人才方面的优势，分别在福州保税港、台商投资区、长安投资区、马江园区、科技园区、出口加工区等港口经济功能区建立一系列的“校港联动”基地，在学校、港区政府、区内企业间搭建起“专业共建、资源共享、文化共融、优势互补、信息互通”的合作平台，实现三方在人才培养、毕业生就业与创业、企业员工培训、人力资源管理咨询、专业技术服务、实习实训等方面的全面对接。2009年底“校港联动”长安投资区基地成立标志该项目正式启动，作为贯彻实施

3、“校港联动”项目合作的核心专业之一，本专业通过2年多的努力，通过积极参与创立“港区大学生创业园”、共建“港区文化走廊”、建立大港区“集群化实训基地”等校地合作模式融入地方经济，培养的毕业生在港区内实现“打包就业”，并充分发挥学院在外贸知识方面的优势，开发切合实际的各种培训项目，面对港区工作人员和企业员工开展外贸、外语、企业管理和7政策法规等知识培训，主动服务港区经济建设。2.“岗课证三通”，对接外贸企业根据企业和行业的岗位需求，校企确立人才培养思路，共同开发课程标准和教材，把专业培养和企业相关岗位需求对接起来，实现岗位、课程和证书三方面的

4、对接。本专业积极探索人才培养模式和校企合作的结合模式，人才培养模式改革经历了“课证深度融合”（2006-2010）、“课证训三通”（2009-2012）以及“岗课证三通”（2010~）等三个阶段。从2006年开始构建的“课证深度融合”模式，其创新之处在于：以“考证包”的形式构建课程模块，学生在完成每个模块的学习后，不用经过考证培训，便可直接参加职业证书考试。学生毕业时直接获得企业相关岗位的资格证书。真正实现“证书内置”。2009年，本专业人才培养模式改革获得福建省教学成果一等奖。2009年开始，本专业在原来的“课证深度融合”基础上，吸收台

5、湾院校的办学经验，进一步深化专业特色，强化校企合作，提出“课证训三通”的培养模式，强调博雅教育、强化职业英语以及校企合作的特点。根据专业特色，实施“小型订单班”合作构想，学生以“员工助理”方式提前参与企业岗位技能和能力的培养，为将来的就业打好了坚实基础。新的“课证训三通”人才培养模式，更加强调职业应用能力，强化了博雅教育、职业英语能力以及企业参与人才培养的力度。2010年开始，本专业进一步深入校企合作，在“课证训三通”基础上进一步拓展，提出“岗课证三通”的校企合作人才培养模式。在深入分析企业的岗位需求基础上，校企合作完善相关的课程标准和教

6、材，并依据岗位需求和教学培训的要求，开发了单证、跟单、业务三个模块的国家级考证，即全国人力资源与社会保障部的外贸单证员、外贸跟单员、外贸业务员三个技能鉴定证书，直接面向企业员工开展职业技能培训。3.“校港联动”和“岗课证三通”，深度融入地方经济本专业通过进一步发挥“校港联动”和“岗课证三通”7的优势，充分利用福建省外经贸厅的资源，为外贸厅、管委会、国检局、世格软件公司等政府相关部门和行业性企业提供项目（科研）、牵线搭桥、合作开发软件、政策指导、合作培训等服务，为企业提供员工和中层干部培训、热线咨询、政策和热点问题讲座、专家咨询等服务。二、

7、校企合作、服务地方经济的具体举措1.积极融入和服务地区经济首先，通过与港区政府、企业的合作，创建“港区大学生创业园”，以“孵化创业企业、培育创新人才、以创业带动就业”为建设理念，重点支持高职学生和教师创新创业；其次，企业零星的人才需求通过港区政府整合打包，组成订单班，再由学院进行针对性培养，达到上岗条件后，再统一安排到企业相关岗位就业，实现“打包就业”。再次，结合港区文化建设的需求，在马尾区业已建成的“马尾船政文化博物馆”的基础上，依托学院在外贸领域的智力优势，共同建设以“福建外贸发展历史博物馆”为代表的、能够彰显港区文化的系列博物馆，逐

8、步形成“港区文化走廊”。最后，本专业还积极参与马尾区的丰富多彩、形式多样的学术、科技、文体和艺术等活动，加深校港文化融合，提升港区文化内涵。2.根据企业需求，实施“员工助理”和小型订单班战略在