s223-专业开发技术(java技术)new

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1、内部文件•注意保密S221-专业开发技术（Java专业）第一节：课程说明1.1课程目标1、熟练使用oracle进行数据库编程2、熟练使用HTML/CSS/JavaScript/Ajax基础，来做Java系统界面的开发3、熟练掌握MVC/DAO/三层结构程序设计理论进行数据库编程4、熟悉开源框架技术，通过3~4个项目用来做B/S项目的开发5、理解软件工程理论，并具备一到两个综合项目实践经验1.2课程任务1、Oracle数据库设计与高级编程2、三层架构的设计和开发3、设计模式的使用4、开源框架的使用（SSH）1.3教材、教参或学习资料略1.4

2、课时分配序号课时类别课时数备注1总课时3162理论课时24x2=483实践课时24x2=484项目任务30x4=1205作业课时24x2=486作业辅导课时24x2=487考试41.5教学设备配置表序号资源名称配置要求1计算机及网络环境PⅣ1.7/1G/40G2操作系统及应用软件1、MyEclipse6.52、JDK1.5内部文件•注意保密3、Tomcat5.5、WebLogic4、DreamWeaver85、SqlServer2000或SqlServer20056、MySQL/SQLyogEnterprise7、Oracle9i/PLS

3、QLDeveloper8、office20039、WindowsServer2003I386文件10、软件迅雷、QQ、FoxMail等3实物教具无1.6教学场地安排表课次1234567891011教室要求LLLLLLLLLLL课次1213141516171819202122教室要求LLLLLLLLLLL课次2324教室要求LL备注L：理论教室，S：实践机房室，Y：带投影机房，T：特殊机房实验室第二节：教学原则和教学方法关于教学原则、教学方法，总的来说应该由浅入深，循环渐进，不断往复，注意讲解清楚原理，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创

4、新能力。在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。如下几点尤为重要。l以项目为中心以项目为中心，基于工作过程，手把手指导学生完成项目。“基础知识”要组织教学，针对学生特点强化部分知识点，并适当引导学生学习相关资源。期间对职业导向做适当引导。定期进行技术能力及知识结构测评，及时调整教学进度、内容和教学方法。l学习资源组建计划期间必须完成班级学习资源组建（收集整理有层次有顺序的资料，有计划的组织学员学习，部分知识还需要教师着重强化）。l面试题

5、强化教师收集企业面试题并集中发放，要保证一定数量的面试题，教师归类整理并讲解。另外，整个java课程需要完成的核心模块如下：基础知识篇->工具篇->静态页面篇->DHTML篇->动态网页篇->数据访问->DAO、MVC与多层结构->流行框架->核心设计模式->系统分析与设计(数据库设计、软件设计)，以及“学习方法、习惯的形成”，有些模块可以在一门或两门课里完成，有些需要持续关注，有一个中长期的引导计划。在jsp/servlet/MVC阶段；struts阶段；ssh阶段等几个阶段的项目中需要做好规划，保证中长期的引导计划的顺利实施。内部文件

6、•注意保密第三节：教学内容第1次课　存储过程课次知识点课时教材对应1存储过程的概念10min存储过程的创建和调用40min存储过程中参数的设置与传递40min教学目标1、了解存储过程的概念2、掌握存储过程的创建和调用3、掌握存储过程中参数的设置与传递4、了解自定义函数的创建和调用重点难点1、存储过程的创建和调用2、存储过程中参数的设置与传递第2次课　触发器课次知识点课时教材对应2触发器的概念10min触发器中:NEW和:OLD含义30min触发器的创建30min触发器的应用20min教学目标1、了解触发器的概念2、掌握:NEW和:OLD表

7、3、掌握触发器的创建4、熟悉触发器的应用重点难点1、:NEW和:OLD表2、触发器的创建第3次课　游标与异常课次知识点课时教材对应3游标的概念15min内部文件•注意保密游标创建和使用50min异常的使用25min教学目标1、了解游标的概念2、掌握游标创建和使用3、熟悉异常的使用重点难点1、游标创建和使用2、异常的使用第4次课　程序包、事务与锁课次知识点课时教材对应4ORACLE中常用内置程序包的使用10min编写自定义的程序包10min事务概念和应用50min锁的概念和实际运用20min教学目标1、了解程序包的概念2、掌握事务概念和应用

8、3、了解锁的概念和实际运用重点难点1、事务概念和应用2、锁的概念和实际运用第5次课　数据库设计课次知识点课时教材对应5数据库设计的基本概念10min数据库设计的步骤和流程20min范式和反范式