正文描述:《教育类教育理论毕业论文 个性化教学与校园网建设》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类教育理论论文题目:个性化教学与校园网建设指导老师:XXX二〇一一年十二月十日稍微懂得历史知识的人都知道:最早的教学是个体教学(一对一教学),所以能受教育的只是极少数贵族,后来逐渐演变为班级教学(一对多,也就是一个教师对一群学生)。正是由于有了班级教学,才大大加速了人类的文明进程。但是进入了信息化社会,我们发现:班级教学虽不象卢梭所说:是学生心灵的屠宰场,可它那一刀切的模式让越来越多有独立思考能力有创新精神的学生难以忍受,也越来越不适应科学技术日新月异的信息化社会。与之相随的“应试教育”因此声名狼籍,一
2、直靠“应试教育”为生的题海、题库亦“反戈一击”贴上了“素质教育”的标签,但放眼我们的国土,有多少间学校所进行的教育是真正的“素质教育”?绝大多数学校依然是不折不扣的“应试教育”,只不过名字改成了“素质教育”。清末督军谭延闓“捅两片瓦,以示革命必须破坏”我们是作为笑话讲给学生听的。而今天“应试教育”则连“捅两片瓦”也省了,干脆贴上“素质教育”的标签,幽默的程度一点也不亚于谭督军。但我们再也笑不出来,因为主角是我们自己。人们并不是有意和“素质教育”开玩笑,而是不知道怎样才能实现“素质教育”。因为班级教学的模式是为“应试教育”度身定做的,而“素质教育”的模式是对学生进行个性化教学
3、,而班级教学无法做到这一点,我们不可能取消班级教育,又不能逆潮流而行,在两难之中,只好“挂羊头卖狗肉”。这恐怕也是我们的一种“文化特色”,行将就木的旧观念总能借新名词还魂。个性化的教学教学模式是“素质教育”的必由之路,问题是如何去实现它?就如下面一则寓言:一群老鼠“苦猫久矣”,一天,所有老鼠集中开会,鼠辈们在愤怒声讨猫的“丑恶行径”后,商议怎么样排除猫对鼠辈们“求生存、求发展”的干扰,因为每次鼠辈们外出找吃的,半路上总会神不知、鬼不觉杀出一只猫,反应快还能捡回一条命,而反应慢则等于给猫送午餐。鼠辈反复讨论都没想出一个好的办法,所谓“骂猫容易,治猫难”!正在无计可施的时候,一
4、只见多识广的老鼠想出了好主意:在猫脖子上挂一只铃铛,猫只要一走动铃铛就会响,鼠辈们便可安然无恙。群鼠一听高声叫好,只是谁去完成这个“光荣而又伟大”的任务──把铃铛挂在猫脖子上。班级教学转变为个性化教学,完全是一场教学法模式转变的革命,就象老鼠把铃铛拴在猫脖子上,不可能没有一点风险。当然这个不是被猫吃掉,而是我们必须要承受改革所带来的阵痛。顾名思义,个性化教学就是尊重学生个性的教学,我们的教学必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教,亦即学生需要什么我们便需授予什么,学生完全是一种自主性的学习。传统的教育有这么一句话:要给学生一杯水,教师必须有一桶水。事实上师生之间的
5、差别仅是水多水少的问题,而且学生的那一杯水必须在教师桶里取。所以老师只需把把自己的桶做大、装多多的水,并能把学生的杯灌满,便是一个优秀的老师。问题是如果学生的杯子不想装老师桶里的水,而是想装江里的水、海里的水,因为对学生个人来说装江里的水、海里的水对他更重要,而且老师桶里的水并不是他需要的,就象商店里琳琅满目的商品并不一定是我们需要的一样。商店遇到这样的顾客肯定是:你到别的商店看看。而我们老师遇到这样的学生是否也能这样:去别的学校呢?班级教学更象一条生产标准化产品的流水线,只有符合“标准”的学生才被视为“人才”。为了多出“人才”快出“人才”,只能“强使一种土地滋生另一种土地
6、上的东西,强使一种树木结出另一种树木的果实”。因此班级教学必须强调纪律,否则课无法上。整齐划一,则必须取高补低,这么做的结果自然是以牺牲“两头”为代价。中国的学生缺乏创新,不敢创新,严格的课堂纪律“功不可没”。但把课堂变成市场是否就培养了学生的创新能力呢?当然不是,情况更糟,连“中间”层也牺牲了。因为个性化教学不是“放羊”。这又绕回了开头所说的:怎么把铃铛挂在猫脖子上而又不会把被猫吃掉。也就是不因泼掉脏水,连孩子也泼掉。虽说班级教学弊病很多,但还远未到退出历史舞台的地步。同时个性化教学的模式是“多对一”,就是多个老师对一个学生,而且是多个优秀老师对一个学生。这对某一小部分学
7、生来说也许有可能,就象当年的大寨,今天毕其功于一役的“优秀课例”。而对大多数学生来说即不现实、也无可能。相对于学生来说老师已是少数,而优秀教师更属“极少数极少数”了。事实上个性化教学,也不是今天的新名词。十八世纪法国启蒙主义思想家卢梭在他的教育论著《爱弥尔》就充满了个性化教学思想。囿于当时的科学技术,人们并没有把他的个性化教学观当真。个性化教学更象高科技产品,并非技术含量越高越有生命力,它必须能转化成商品。卢梭的个性化教学思想,尽管至今仍闪烁着智慧的火花,但在当时人们并不敢认同。正如《唐诘诃德》的作者塞万提斯所说:
显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。