教育类心理学类毕业论文 高校心理委员的人性观初步研究

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类心理学类论文题目：高校心理委员的人性观初步研究指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　[摘要]在心理治疗理论领域，人性观代写论文是重要的课题之一。本文对高校心理委员的人性观进行了初步研究，其目的在于指导心理委员以人性观为基础开展各项工作，对心理委员进行恰当的开导，重点培训大一心理委员，充分发挥高年级女性心理委员的作用，更好地促进大学生的心理健康。　　[关键词]人性观高校心理委员心理健康　　　　一、前言　　　　为了进一步落实《中共中央国务院关

2、于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，更好地开展高校大学生心理健康工作，提高大学生群体的心理素质和解决大学生带有普遍性的心理问题，真正把心理健康教育深入到每个班级、每个宿舍、每个学生当中，华南农业大学人文学院在班级中设立心理委员，具体负责本班的心理健康教育工作；在学院中成立心理健康咨询室，对班级心理委员进行系统培训。在培训中初步研究了学院62个班的124名心理委员的人性观，以期更好地管理和引导班级心理委员开展工作。　　人性观是对人的基本看法和哲学假设，是任何一种心理咨询和治疗流派的理论和技术基础。

3、不同的人性观将决定心理咨询和治疗的目标，影响心理委员对咨询方法的选择和对来访者的态度。大学生的心理问题表现在人际关系问题、恋爱问题、学习问题、人生设计问题、自我同一性问题等方面，但从本质上看，是人性观的问题。对大学生的心理咨询不仅仅是解决困扰他们的表面的问题，更应该引导他们形成正确的人性观。　　本研究通过对心理委员的人性观调查研究，引导其对人性观的正确认识，从而提高全班学生的心理保健意识和心理健康水平。掌握大学生的人性观现状，为大学生的心理咨询和治疗提供一定的操作性指导；为继续研究人性观与心理咨询和治疗策略的关系

4、奠定基础。　　　　　　　　二、研究方法　　　　1.被试学生群体　　人文学院各班心理委员，其中一年级学生34人，二年级学生42人，三年级学生34人，四年级学生14人。男生62人，女生62人。　　2.研究工具　　　　本研究使用的《人性的哲学量表》是由Wrightsma.I.S1964年编制，范肖冬于1999年心理卫生评定量表手册增订版发表，分为利他主义、值得信任、独立性、愿望的强度和合理性、人性的复杂性和人性的变异性六个分测验，每个分测验包括14个题目，每个题目的记分均为6级，从“完全同意”记+3分到“完全不同意”记

5、－3分。每个分测验的得分范围在－42到+42之间，整个量表的得分范围在－252至+252之间。得分越高，对人性中的积极方面（如值得信任、利他主义、独立性、能够理解等）肯定程度越高；得分越低，则愈加强调人性的消极方面(如不可信任、自私自利、难以理解、依赖性等)。该量表的重测信度在0.74～0.84之间。　　3.测试方法及数据处理　　问卷以书面形式，由学生自愿填写。采用SPSS10.0进行描述统计和方差检验。　　　　三、结果与分析　　　　1.男女心理委员的人性观差异　　用t检验对男女心理委员的人性观进行差异分析，结果

6、如表1所示。由表可以看出男女生在“愿望的强度和合理性”上差异极显著，在“利他主义”、“值得信任”和“人性的变异性”上差异显著，在“人性的复杂性”和“独立性”上差异不显著。这表明，与男生相比，大学女生更倾向于认为人是可信的、利他的、可变的，人能够了解自己并克服自身的缺点，对于人性有更为乐观的态度。　　2.不同年级心理委员人性观差异　　对不同年级心理委员的人性观进行邓肯氏分析，同一项目下同列中相同字母表示经邓肯氏分析在0.05水平上差异不显著，结果如表2所示。方差分析表明，在“利他主义”和“人的复杂性”两个维度上，年

7、级差异不明显；但在“值得信任”、“独立性”、“愿望的强度和合理性”和“人的变异性”四个维度上，年级差异非常明显。可以看出，心理委员对人性的哲学问题的看法的发展基本上呈U字形，大一学生对人性的看法最为肯定，大二学生的平均得分直线下降，大三学生得分有所回升，大四学生的得分又进一步回升。平均数多重比较表明，大学一年级的学生对人性的肯定程度显著地高于大二、大三、大四的学生。　　　　四、讨论　　　　人的可信性指人值得信任的程度，即人具有道德、诚实和可靠的程度，利他性指人无私、真挚的同情心以及对他人的关心与帮助。在人性问题上

8、，这两个方面具有内在逻辑性，可信性是基础和前提，而利他性则是人性的进一步发展和升华，认为人是值得信任的，但不一定具有利他性，这是符合逻辑的。测试中发现，大学生虽然对人性基本持积极乐观的态度，但对人性的认识存在矛盾，对人的可信性评价不高，对人的利他性评价却比较高，利他性信念显著高于可信性。这会造成班级心理委员有想做好班级的心理健康工作的愿望但同学却对心理委员不信任的矛盾，这