教育类中等教育毕业论文 麟游县农村初中生学习心理的调查

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类中等教育论文题目：麟游县农村初中生学习心理的调查指导老师：XXX二〇一一年十二月十日我于2009年6月-8月，对我县两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对我县农村初中生的学习心理有了初步的了解，对掌握我县农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，提高教育教学的实效性，探索实施新课改的新路子，提供了客观依据。—、调查的具体目标和方法（—）具体目标。1.农村初中生的学习心理现状2.当前农村初中生的学习心理特点3.当前农村初中生的学

2、习心理成因及对策。（二）调查方法。1.问卷调查，学生问卷内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在我县两亭初中、招贤初中进行。共发问卷1000份，回收有效问卷860份，接近理想的高效样本数。2.座谈会及个案调查整个调查共招开了三次教师座谈会，六次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。二、调查结果分析对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示我县农村初中生的学习心理具有明显的时代特征和地域特征。（一）农村初中生的学习心理现状分析。1.教

3、育价值观调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。61%的学生认为学习的作用是提高自身素质，13%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，26%的初中生没有考虑。调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比。2.学习态度调查结果表明，56%的学生对学习的热情较高，21%的学生对学习热情中等，23%的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当分额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最

4、讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热情较高，而对学术性较强的历史.地理.生物.英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。3.学习目的。调查结果表明，对于初中毕业后的打算，50%的学生选择读高中或中专，23%的学生选择就业，27%的学生还没有考虑。有读大学愿望的占26%。初中学生

5、对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的波动，其波动特点为：初一为71%，初二为53%，初三为76%。（二）当前农村初中生的学习心理特点。调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。1.教育价值趋向多元化.、务实化、功利化。自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞

6、争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求大学教育。初中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或

7、大学失去信心；二是学术性较强的初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。更为严重的是，我在教师座谈和学生家长访谈的过程中发现，由于对学生前途的失望，部分家长和教师也失去了对教育的信心，厌学情绪在受教育者和教育者身上同时滋生并蔓延，我们称这一现象为农村教育的世纪迷茫现象。不可否认，这一现象所反映的是一种消极的教育价值观。2.学习的目的明确，但具有主观性和不协调性。对学生的问卷调查表明，73%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和

8、对学生本人的考察，我们发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有67%的学生却表示不准备在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，40”%的学生希望自己以后在事业上能取得成功，但他们中48％学生没准备接收高等教育，甚至不准备读高中中