1有效课堂教学的起源与含义

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1、新标准英语课堂教学的有效性策略研究金华市第十八中学楼超英officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportse

2、rvicesisnotyetestablished5目录论文摘要................................................1关键词..................................................1一、什么是有效的课堂教学................................11．有效课堂教学的起源与含义2．英语课堂教学的现状二、英语课堂教学的特征及评价...........................2三、提高英语有效课堂教学的途径和策略....................2(一)、有效课堂的

3、前期工作................................21．精心组织备课，合理设计教学目标。2．充分利用书本中的文字图片和听力信息，并对教材进行“整合与开发”。3．课堂活动的选择。4.对学生学习程度与状况的了解。5．学案的辅助教学。(二)、有效课堂教学中的实施策略 .........................41．营造良好的英语教学氛围。2．语言的有效输入。3．教学活动恰到好处。4．有效的利用教师的主导地位。5．精简有效的课内小结。(三)、有效课堂课后的反思与指导..........................6四、结束语.................

4、............................6参考文献............................................6officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofone

5、ortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished5新标准英语课堂教学的有效性策略研究金华市第十八中学楼超英【摘 要】随着新课程改革的逐步推行，新标准英语的实施对英语课堂教学的有效性要求在不断提高。有效的课堂教学要求在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。本文结合新课程的理念，主要从教师对有效课堂的课前准备，教学中的策略，课后的反思与指导三个方面出发，研究试论如何设计有效的初中(新标准)英语课堂教学活动

6、。力求在课堂中追求有效、高效的教学方法.【关键词】新标准英语课堂教学有效策略一、什么是有效的课堂教学1．有效课堂教学的起源与含义有效课堂教学（effectiveteachinginclass）最初起源于20世纪的教学科学化运动，在受实用主义教学影响后逐渐形成和发展起来的。所谓的有效的课堂教学是指在设定的时间范围内，运用一定的教学策略完成预定的教学目标，并获得预期效益的最优化，使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。是能让每个学生在课堂学习过程中能获得愉快的体验和自信心；能够在学习过程中在自己原有基础上取得进步并获得“有效学习收藏”的课堂教学。2．英语课堂教学的现状近年来，我国中学英

7、语教材更换频繁，致使很多英语教师无从适从。一些人只好“新教材，老教法”，导致英语教学成绩并未大幅度提高。随着新标准英语教学的深入,初中英语教学中的一些问题更严重地暴露出来。比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，很怕记忆单词，怕阅读文章,一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣和愿望；而初中英语教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？针对上述种种现状，探求初中教师英语课堂教学效率，提高初中英语课堂教学的有效