教育类中等教育毕业论文 试论中学英语课堂师生互动效果探析

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类中等教育论文题目:试论中学英语课堂师生互动效果探析指导老师:XXX二〇一一年十二月十日  论文关键词:中学英语课堂 师生互动 情感意识  论文摘要:中学英语课堂应指向学生发展,使课堂摆脱沉闷的、乏味的单向知识授受状态,充分调动学生的学习积极性,实现师生有效互动,从根本上焕发课堂的生命活力。课堂师生有效互动突出表现为强烈的目标意识、精致的方法意识、合理的评价意识、愉悦的情感意识和多重的互为主客体意识。日常教学中,中学英语课堂师

2、生互动存在一些问题,原因在于教师、学生和课堂环境等方面。教师应加强理论学习,更新教学与评价观念;研究课程标准,明确英语教学的理念、任务和目标;精心选择精致的教学方法,创设温馨愉悦的课堂教学环境,充分关注每一位学生。    随着新课程成为学校新的实践坐标,学者们呼吁聚焦课堂,重构课堂。中学英语课堂应指向学生发展,使课堂摆脱沉闷的、乏味的单向知识授受状态,充分调动学生学习积极性,实现师生有效互动,从根本上焕发课堂的生命活力。然而,在日常教学中,英语课堂师生互动的效果常常不理想。本文着重探析中学英语课堂

3、师生互动中存在的问题、原因与策略。  一、中学英语课堂师生互动存在的问题  1.师生互动频率在公开课和日常课中差异明显  一节同样教学内容的课,在公开课的课堂上师生互动频率高,教师能最大限度地调动学生的学习主体作用,引导学生积极主动地学习,气氛热烈。而在日常课堂中,师生有效互动明显减少,课堂气氛沉闷。正如当代中国的教育界人士在课堂研究中发现,当前课堂上出现了四种主要的“课堂话语”,即“公开课的课堂话语”、“面向应试的课堂教学话语”、“民间校本课堂教学话语”、“学院派课堂教学话语”。[1]新课堂想要

4、拥有优质公开课的课堂活力,但更想让活力呈现于日常的课堂中;想拥有应试课堂话语同样想要的成绩,但希望是以一种人性的、人道的、科学的方式来实现;想如洋思中学、杜郎口中学等民间标本课堂改革话语一样,是简明的、基于自身的,但也希望它是能够经得起学理解释的;希望是能被高度理论化的,但更注重应用于实际的课堂上。本质上,新课堂要求师生在课堂上要做到有效互动,实际上,有效的师生互动并没有真正应用于日常课堂之中。  2.师生互动未充分而全面地关注教学目标的达成  师生互动所追求的是通过这一教学组织形式,达到教学的基

5、本目标。不管教师采用哪种教学的形式,其目的是通过师生互动,使学生对教学内容本身有所把握、理解或体验,最终使学生获得所期望的发展。实践中,师生多认知互动,少情感互动和行为互动,缺少心灵的碰撞。尤其是情感互动常常被忽略,英语教师单纯地为了教而教,导致学生觉得英语枯燥无味,从而产生厌学情绪。  3.师生互动的具体形式运用不恰当  师生互动的常见形式大致有问答、讨论、合作教学等。问答是师生互动中使用最为广泛的教学形式之一。在现实的课堂教学中,教师在使用问答时,主要有三个问题。  (1)问题设计水平低。教师

6、往往会设计一些简单的知识性问题并问学生“对不对”、“好不好”,如果这种提问方式太多,会使学生思维方面出现非此即彼的线性思维,缺乏复杂思维和多维思维。问题过于简单,无法激起学生的参与兴趣。  (2)多浅层互动,少深层互动。在学生回答问题后,教师不愿与学生深入交流,只是进行对或错的评价,导致师生互动效率降低。表面热热闹闹,深层却是波澜不惊。  (3)问题不够明确。有时教师给学生提出的问题不够明确,模棱两可,学生不能真正理解教师所提出的问题,使学生在学习中缺乏方向感。  小组合作是合作教学的一种有效形式

7、,但是教师常常随意按照学生的座位分组,这样组与组之间往往存在差异明显的问题。有时布置任务简单,缺乏探究的必要。教师在学生合作学习时缺乏指导,成为旁观者,使小组合作成为一个流于形式的互动方式。  讨论经常局限于小组之间的讨论,而没有全班性的讨论,教师在讨论题目的设计上会带有一定的随意性,每个小组成员的个体责任不明确,很多学生并不是投入地参与讨论学习。  4.多单向型互动,少双向型互动  在日常教学中,教学互动一般只以教师为中心,学生处于一种消极被动的地位。教学中教师安排好一切,教师问学生问题,实施分

8、组讨论,学生只是被动地按照教师的要求去做,很少主动与教师或同学交流。  5.互动机会不均等  教师会因学生成绩的不同而给予不同的互动机会。教学中,有的教师会偏爱成绩优秀的学生,因而互动中教师与差生互动的机会很少,导致差生对英语逐步失去兴趣。  二、影响中学英语课堂师生互动效果的因素  1.教师方面  (1)不同的教学理念和教学风格影响师生互动的效果。[2]教学理念是教师对教学的理性认识,它主要包括教师的教学观、知识观和学生观。新的教学观认为,教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一

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