教育类中等教育毕业论文 试析中职体育教学法的和谐实施

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类中等教育论文题目：试析中职体育教学法的和谐实施指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　论文摘要：随着新课改方案一经提出，便引起了社会各界人士的大力关注。新课改的关键是实现有效教学，笔者认为，改革虽然是一个除旧布新的过程，但是无论怎么改，教育的主体、客体是永远不变的，它们之间首先必须是和谐的。本文从教育观念、师生感情、教学方法等几个方面着手，发表一下关于体育学科和谐教学的浅论。　　论文关键词：体育教学；和谐　　　一、引言　　《体育与健康课程》指出，要求教师掌握新的教学观念，改变过去以教师为中心，以教材为中

2、心的倾向，突出以学生为本，真正确立学生在课程教学中的主体地位，最大限度的调动学生的自觉性、积极性和创造性，使学生成为学习的主人。《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》更是指出，体育与健康课程是实施素质教育不可缺少的重要途径。素质教育中的素质，指的是人的社会基本素质，即人通过环境与教育形成的，与我国现代化建设相适应的思想、道德、心理、科技文化只是、劳动技能以及强健的身体。　　随着新课改的层层深入，几乎所有的教师都在思考着同一个问题：我们究竟该怎么进行教学改革？改革后又如何让每个学生从情感上、行动上接受并主动参与教学活动？教改不同于其他改革，它关乎一代人的成长，别的实验允许失败，

3、从头再来，可是教育的对象是人，如果出现失误，对于这一代人来讲，是无可挽回的。因此，广大教育工作者必须要有大胆创新的魄力，还要有沉着冷静的理智，去面对这次改革。在本文中，笔者拟从教育观念、师生情感、教学手法等几个方面来浅谈一下它们对于构建体育教学中和谐教学的影响。　　二、教学中必须摒弃以教师为核心的教学观念，这是实施体育教学和谐教学的根本　　“以教师为主导，以学生为主体”的教学观，曾一度叫响，其实至今仍然也不过时。教学过程实质也正式由教师的“教”和学生的“学”构成的互动过程。试回顾几千年来中国传统接受式教育，学生在这样的课堂中，就是被动的“接收器”，心智处于压抑状态，直到近现代

4、，一些像蔡元培等有识之士激励倡导体育教育才得以重视。即便如此在我们的体育课堂上，学生也只是被动的听从老师的指令进行跑、跳、投、掷，学生对于活动的积极性、主动性根本没有被充分调动起来。试想，这样的教育，师生地位如此的不和谐，学生还有什么发展可言？　　其实，师生地位的确定，学生在课堂上能占有多大的分量，完全在于教育一线的老师。因此，在体育教学过程中，教师首先要不断扩展自身教育功能，努力使知识的传播，信息的辐射，道德能力的培养有机的结合起来。传统教育最大弊端就在于“双边”，只启用“一边”，“我说你听”，“我说你做”，教学效果岂能上去？纯粹以教师为中心，教师就是课堂的主宰者。所有学生

5、都必须找我去做，从来就没有考虑到学生不同体质的需求。这样的课堂学生怎么能愿去上？迎接只是经济的挑战，体育课堂上我们也必须从最大限度上将学生“解放”出来，让他们有兴趣、有信心去学。　　教学观念转变的核心首先要求教师“以人为本”，心中要有学生。作为一线的体育工作者，我们必须要有服务学生的意识，因为毕竟课堂上一切活动的参与者是学生，他们是真正的主体，把教学的出发点和终极目标始终定位在学生身上，注重了解学生呢个的个体差异和健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，当我们改变了陈旧的教学观念，柏正自身位置，真正让学生以课堂主任的字太出现在教学活动中时，我们的体育教学效果也

6、就有了实质性的突破。　　三、教学中创设情境建立融洽的师生情感，这是实施体育教学和谐教学的关键　　前文已明确指出教学实质就是由“教”与“学”的互动，联系两者的纽带自然便是情感。因此作为课堂主导者的教师更要善于使自己的情感波及每一个学生，让师生之间距离缩短，心心相印，产生共鸣，从而达到“燃烧自己”激发学生，使学生从“要我学”到“我要学”的自觉转变，从而获得最大的参与体育活动的原动力。著名学者斯宾塞认为学生处于良好的愉悦情感下，不仅有利于他们的课堂学习，而且有利于他们走出课堂自由、自觉地研究再学习。可见，师生之间如能真正构建和谐、民主、平等的氛围，教师把自己视为与学生一起在求知道路

7、上的朋友，那么学生便会充分调动各种感官以其良好的求知状态投入到强身健体的活动中。在教学过程中，要使师生融为一体，就得在关爱上下工夫。苏霍姆林斯基曾经说过：“组织有效的教学，首先必须是和谐的。”有道是“亲其师，信其道。”一般来说，学生都有“向师性”，他们也乐于接近老师，希望与老师沟通，他们都有这个心理需求。有时哪怕是一个目光，一个手势，他们期待着爱的光顾，一旦这以需求得到满足，他们便会产生很大的学习兴趣。　　在学校里，暗示法是一种在师生间不存在对抗情绪的前提下，通过含蓄的语言、示意的举动和诸多间接的方式，