干燥涂料的气流干燥器实验

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1、学校代码：10128学号：20102051504415044课程设计说明书题目：干燥涂料的气流干燥器实验学生姓名：学院：化工学院班级：制药10-1指导教师：高智2013年03月04日5内蒙古工业大学课程设计任务书课程名称：化工原理课程设计学院：化工学院班级：制药10-1班学生姓名：学号：201020515044_指导教师：高智一、题目二、干燥涂料的气流干燥器设计二、目的与意义课程设计是“化工原理”课程的一个总结性教学环节，是培养学生综合运用本门课程及有关先修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练，在整个教学计划中它也起着培养学生独立工作能力的重要作用，通过课程

2、设计就以下几个方面要求学生加强锻炼：1.查阅资料选用公式和搜集数据的能力；2.树立既考虑技术上的先进性与可行性，又考虑经济上的合理性，并注意到操作时的劳动条件和环境保护的正确设计思想，在这种设计思想指导下去分析和解决实际问题的能力；3.迅速准确地进行工程计算（包括电算）的能力；4.用简洁的文字清晰的图表来表达自己设计思想的能力。三、要求（包括原始数据、技术参数、设计要求、图纸量、工作量要求等）设计条件1.干燥产品量：70t/d2.物料进口湿含量：23%（湿基）3.物料出口湿含量：0.3%（湿基）4.临界湿含量：1.96%（湿基）5.空气进预热器温度：16℃6.空气

3、进预热器相对湿度：78%7.空气进干燥器温度：140℃8.颗粒平均粒径：0.2mm9.物料进口温度：18℃10.其它：绝干物料的相对密度为2.0,比热1.26kJ/(kg.K)，颗粒最大粒径500μm。图纸要求1.工艺流程图：A3图纸，1张；2.干燥器总装图：75×50cm坐标纸，1张。设计要求51.设计方案的确定2.干燥器的物料及热量衡算，以确定空气出口状态及空气气量3.气流干燥器的主体设计(1)干燥管直径的计算(2)干燥管高度的计算4.辅助设备的设计选型(1)风机的选型(2)干燥介质预热器的选型(3)物料进料器的选型(4)气固分离器的选型(5)出料器的选型四、

4、工作内容、进度安排1.设计动员，下达设计任务书：0.5天2.搜集资料，确定方案：1天3.设计计算：5天4.绘图：1.5天5.整理，编写说明书：2天五、主要参考文献1．华南理工大学化工原理教研组编.化工过程及设备设计.华南理工大学出版社.1986年2．化学工程手册编辑委员会.化学工程手册（第16篇）.化学工业出版社.19863．机械产品目录（4）.机械工业出版社.1991年4．化工设备设计全书编辑委员会编.干燥设备设计.上海科学技术出版社.1986年5．化工基本过程及设备设计教科书.化学工业出版社.1991年6．上海化学工业设计院石油化工设备设计建设组.化工设备图册

5、（5）.上海化学工业设计院.1976年审核意见系（教研室）主任（签字）指导教师下达时间2013年2月22日指导教师签字：_______________5前言化工原理课程设计是对所学化原知识进行检验，加深印象，综合演练的重要环节，锻炼学生利用所学知识解决实际化工生产中的问题，体会理论学习与实际生产操作的差异，使我们在今后的学习过程中，更加认真，一切冲实际出发。化工原理是制药工程专业的核心专业课，课程设计的进行起到了对该课程加深，巩固作用，通过所学，综合应用本门课程解决某一单元操作为主的综合性设计实践。通过该课程，使我们形成了工程的概念，锻炼以工程思维思考，解决工业生

6、产中的问题的能力。5培养科学严谨的工作作风，实事求是的工作态度，以及不烦不燥，勇于面对困难，敢于接受挑战的求真求实心理习惯。化工原理课程设计是一项联系广泛的工作，涉及多专业多学科综合应用，设计过程中大家集思广益，优中择优，一个设计方案的形成是集体智慧的结晶。每个人都积极参与，各有分工，紧密合作，才能达到很高的工作效率，拿出高水平的工作成果。摘要该课程设计的内容为干燥涂料的气流干燥器设计。其工艺流程为：由风机送来的空气经过预热器加热至适当温度后进入干燥器；湿物料经过粉碎机粉碎后加入原料罐，涂料再由此进入干燥器，在干燥器内，热气流与湿物料直接接触；干燥所得的产品用储罐

7、储存。随着干燥过程的进行，气流的温度逐渐降低，湿含量逐渐增加，尾气经由旋风分离器自干燥器的另一端排出，并用布袋除去。本设计采用连续过程，湿物料被连续的加入，干燥产品也连续出料，在干燥器内，物料与气流的流动方向采用并流形式。干燥过程的主体设备是干燥器。根据被干燥物料的性质，干燥程度的要求，生产能力的大小，所采用的干燥器形式多种多样。5目录(一)已知的基本参数11.物料的基本参数12空气的基本参数：1（二）物料衡算和热量衡算11.物料衡算：气流干燥管内的物料衡算式为：12.热量衡算13.校核2（三）气流干燥管直径的计算21.加速段气流干燥管直径的计算2(四)气流干燥管

8、长度32加