青年教师教学技能过关听课心得

《青年教师教学技能过关听课心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、青年教师教学技能过关听课心得课堂教学技能过关听课心得为贯彻落实区教体局《关于加强青年教师培养的意见》的精神，全面提高青年教师队伍整体素质，中心学校自2005年5月23日至5月25日，经过三天的时间，组织全镇44名青年教师进行了“教学技能关”比赛活动，我聆听了22名数学教师的讲课，受益匪浅。1、创设游戏情景，让学生乐于学习。游戏是学生的最爱，也是学生探求知识与经验的一种重要方式。在教学实践中，各位老师都试图从日常生活入手，力争从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸引学生的“眼球”，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程

2、中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，真正感受到数学与生活的联系，感受到学习数学的快乐。如：二年级李军老师上的课，整节课给人的感觉是轻松、活跃。这是一节新授课，课题是《找规律》，李老师采用了低年级学生最喜欢的游戏——“闯关”，用直观易懂的多媒体课件，给学生办了一个智慧游园活动，极大地调动起了学生的积极性。自始至终吸引着学生的注意力，使学生乐在其中，所以这节课教学效果显著，老师与学生之间配合默契，学生参与的积极性很高。再如：第二小学的张磊老师上的“分数的基本性质”一节，最后的练习题是：教师先把题目要求写到黑板上：1、等于4/

3、5的数2、等于6/9的数  接着教师从准备的卡片中，随机抽出一张，看哪个同学反应的迅速，最先抢到卡片，并把卡片贴到响应的分数下面……最后评出优胜小组。使学生开心玩，轻松学。2、多表扬，少批评，提高学习积极性。在教学中，各位老师充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！你的解法非常棒等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。同时教师经常赞赏学生，能促进师生间的融洽与友谊，使学生真正的成为学习的主人。3、在“做中学”，加强学生的自主学习

4、能力，培养学生合作意识及数学语言表达能力。 “做中学”的基本形式是“教师提出问题→学生独立思考→分组讨论→得出并介绍小组的成果→结论→小组互相评定”,它与课改的思想观念是不谋而同的。如：王慧老师上的数学广角一节，老师首先让学生观察一张统计表，然后让学生说一说从中得到的数学信息，接着提出问题：能否换一种方式，更清楚地表示出参加语文组、数学组、以及语文组数学组都参加的学生人数，要求先独立思考后，小组再合作完成。几分钟过后，每小组都展示出了小组的研究结果，相同点是：都是用图形表示的，都能很清楚地表示出老师所提出的问题。不同点是图形的形状各不相同。最后同学代表还作了说

5、明。4、精心设计富有价值的练习第斯多惠认为：“数学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、和鼓舞。”所以作为教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维价值的练习，使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探究过程中。如：第五小学的张蕾老师上的“分数的基本性质”一课，她所设计的练习题，形式多样：有填空题、判断题、思考题。既考察了学生对知识的掌握程度，又培养了学生灵活运用知识解决问题的能力。这次活动的开展，极大的调动了青年教师大练教学基本功的积极性，充分展示了青年教师的教学技能，为全面提高青年教师的整体素质奠定了基础。 课堂教学过关评定听课

6、心得岭子镇第一小学 孔霞 根据区制定的青年教师培养计划，中心学校于5月23日—25日利用3天的时间，在中心小学对全镇44名青年教师进行课堂教学过关评定。为了保证这次教学技能关的严格性和公正性，中心校从每个学校抽调2人当评委（其中学校领导一人，骨干教师一人），同时中心校分管教学的王主任亲自督导课堂，保证了这次活动公开、公正。三天的课堂教学听评课活动，使我受益非浅，感受很深。这次活动的开展，从教师到学校领导，都极为重视，这22节数学课，都充分展示出了教师的授课水平，让我真正看到了青年教师的新理念、新方法、新手段的应用能力，以及学生在教师的引导下，表现出的良好的学习

7、能力和创造能力。一、对数学的重新认识和思考：一提数学，大家都觉得是“题”，学生学数学只要会做题就行了。而这3天的每一节数学课，都使我逐步体会到，数学本身不只是“数字符号”，它具有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。1、        数学来源于生活。数学是生活中的一分子，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学，同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存。中心小学王慧老师执教的三年级数学（数学广角）从复习到学习新知，都是从学生身边的生活中搜集题材，使学生进一步体会到数学在生活中的价值，使学生学到有用的数学。2、        

8、数学是一种文化。作为今天的数学教师已经