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时间:2018-09-16
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1、总课时课题§22--7轻核的聚变课时教学目标一、知识目标1、了解聚变反应的特点及其条件.2、了解可控热核反应及其研究和发展.二、能力目标1、通过讨论受控核聚变的实现,培养学生的创新精神和解决问题的能力。三、德育目标通过了解核能的特点,认识核能的和平利用能为人类造福,但若用于战争目的将给人类带来灾难.教学重点聚变核反应的特点.教学难点聚变反应的条件.教学方法讲授、自学教具多媒体教学过程教学设计设计意图人类的生活、社会发展需要各种各样的能源。而我们以前常规用的能源如煤、石油、天然气的贮量是有限的,据专家推测石油只能保证开采44年,天然气也只能
2、开采56年,煤最多能开采200年。我们面临着的能源危机迫使我们去寻找和开发新的能源。核能的利用为我们开辟了广阔的前景。上节课我们所学的重核裂变就是人类释放核的一种方式,请同学们回顾一下上一节课所学的知识,并回答下列问题。(出示问题)复习提问:1、一个分裂成的核的过程叫裂变。2、完成下列核反应方程式:理论的计算和实验都已证明了重核在裂变时要放出能量,每个核子平均放出的能量约为1兆电子伏。第4页共4页顺义二中段建辉教学过程教学设计设计意图3、铀235裂变时,同时放出2-3个中子,当铀块的纯度和体积满足条件后,这些中子会再引起其他铀235裂变,
3、从而产生链式反应。原子弹就是根据这个原理制成的,原子弹爆炸过程能够产生几百万度的高温,具有很大的威力。美国的第一批原子弹一共有3颗,一颗用于试验,两颗分别投在日本。虽然迫使了日本政府投降。但对日本人民造成了极大的灾难,至使这两个地方和人民至今还受到核辐射的严重影响。迫于大国的核威胁,我们国家也在1964年10月试验成功了第一颗原子弹。仅仅经过两年零八个月又成功地引爆了氢弹,而且氢弹比原子弹的威力更大,氢弹同样是利用核能的一种武器,为什么它具有更大的威力呢?它是根据什么原理制成的呢?这一节课我们就来学习核能释放的另一种方式——轻核的聚变。§
4、22--7轻核的聚变学生阅读教材的1、2段,并回答下列问题:(出示问题)1、轻核聚变的定义?2、完成下列核反应方程式:3、发生核聚变的条件是什么?学生回答后教师小结:1、轻核结合成质量较大的核叫做聚变。轻核结合成质量较大的核的反应过程。2、完成核反应方程:第4页共4页顺义二中段建辉教学过程教学设计设计意图3、发生核聚变的条件微观上,参与反应的原子核必须接近到原子核大小的尺寸范围,即10-15m,要使原子核接近到这种程度,必须使它们具有很大的动能以克服原子核之间强大的库仑斥力.宏观上,要使原子核具有如此大的动能,就要把它加热到几百万摄氏度的
5、高温.聚变反应中能量的计算:(选择其中一个来进行计算)已知每个的质量为2.013553u、的质量为3.013723u、质量为4.002000u、中子的质量为1.007276u、1u相当于931.5MeV的能量)△m=0.018100u△E=△mC2=0.018100×931.54MeV=17.6MeV典型的轻核聚变及释放能量的情况还有以下一些:说明:(1)热核反应在宇宙中是很普遍的,太阳和很多恒星的内部温度高达107K以上,因而在那里进行着激烈的热核反应,不断向外界释放着巨大的能量.太阳每秒释放的能量约为3.8×1026J,地球只接受了其
6、中的二十亿分之一.(2)聚变反应一旦发生,就不再需要外界给它能量,靠自身产生的热就可以维持反应持续进行下去,在短时间释放巨大的能量,这就是聚变引起的核爆炸.上世纪四十年代,人们利用核聚变反应制成了用于战争的氢弹,它的威力是原子弹的十几倍.二、可控热核反应目前,人们还不能控制核聚变的速度,但科学家们正在努力研究和尝试可控热核反应,以使核聚变造福于人类.我国在这方面的研究和实验也处于世界领先水平.请同学们自学教材的最后一部分,以了解这方面的情况.[学生自学,了解以下要点]1热核反应相对裂变反应的优越性.2我国在可控热核反应方面的研究和实验
7、发展情况.第4页共4页顺义二中段建辉教学过程教学设计设计意图小结本节主要研究了聚变核反应的特点和条件,聚变反应要比裂变反应释放更多的能量,但它发生的条件是要达到几百万度的高温,因而聚变反应也叫热核反应.可控热核反应的研究和实验将为人类和平利用核能开发新的途径.巩固练习:1、下列核反应方程式中表示聚变反应的是:A、B、C、D、2、氘核和氚核聚合成氦核的核反应方程如下:设氘核的质量为m1、氚核质量为m2、氦核质量为m3,中子质量为m4,则反应过程释放的能量为:()A、(m1+m2-m3)C2B、(m1+m2–m4)C2C、(m1+m2-m3–
8、m4)C2D、(m3+m4-m1–m2)C23、裂变和聚变的区别是什么?裂变是一个重核分裂成两个中等质量的核,并释放能量;而聚变是两个轻核聚合成质量较大的核的过程,并释放出较多的能量。板书设计
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