教育类中等教育毕业论文 浅谈对高中物理新课程教学实践的几点思考

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类中等教育论文题目:浅谈对高中物理新课程教学实践的几点思考指导老师:XXX二〇一一年十二月十日教学设计案例:人们已经逐步认识到传统的人才培养方式的不足,希望通过改革,提高全民素质和科技能力,从而伴随着课程改革浪潮的不断推进,对教师提出了更高的要求,教师的角色定位有了新变化。新课程要求教师不再只是知识的传授者,同时应该是与学生共同学习的组织者,在实践中不断总结研究,通过不断改进,改变固定的思维模式与教学习惯,逐渐达到新课程标准。一、新课程改革与教师角色

2、1、教师的角色任务在新课程改革下具有特定的时代特征。具体包含:(1)提供学生成长需要的系统和正确的理论知识和基本技能;(2)塑造学生成为新课程理念下智力和人格健康发展的社会成员;(3)培养学生成为新环境下能适应未来社会要求的一定角色。2、新课程理念下教师应具备的素质。除了以上所述课堂对教师的要求,以下素质也是21世纪新课程理念下教师应具备的:(1)教育家的意识。在长期的经验积累中,能够逐渐形成自己自觉的教育思想和教育理念。(2)创新精神和改革意识。教师在自己的工作中需要不断提高自身素质,不断地创新和改革,而不能以不变应万

3、变。(3)健康的心理素质。教师的心理健康同时影响着学生的心理健康水平,最终会影响到教育教学质量和人才培养的质量。二、新课程改革下的三维目标1、三维目标的提出。教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理科学家提出的。在这个理论体系中,布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、情感、心理运动等三大领域。2、高中物理新课程的课程目标定位。高中物理新课程的课程目标定位于三个维度:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。情感或态度的教学不只是政治课或思想品德课的任务,各门学科都包含着这方面的任务,因为任何知

4、识、技能或行为、习惯都不能离开一定的价值标准。例如在探究“运动的合成与分解”这一知识点内容时,相应的过程与方法:通过实验探究运动的独立性,培养学生分析问题、解决问题的能力;使学生能够熟练使用平行四边形定则进行运动的合成和分解。新课程改革是以三维的目标来进行设计的,三维目标的确立,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观各个维度能得到全面发展,有利于形成学生健全的人格。三、新课程教学实践1、高中物理新课程的探究性学习有利于学生更好地发展。美国国家科学教育标准中,探究也指学习过程,它是一种可以调动学生的主动性和积极性

5、,有利于培养学生自主解决问题的能力和创造力,学生在教师的指导下主动地发现问题,以一种理解和应用科学研究方法进行学习的一种方式。高中物理新课程的探究性学习是物理课程改革的亮点,新课程的探究性学习为教师和学生提供了更多的选择性,给了学生更广泛的学习空间,有利于具有不同爱好的学生学习和发展;同时探究性学习把课堂还给了学生,学生可以自主学习。从美国国家科学教育标准中探究一词的用法可以看出,探究既是学习的过程,又是学习的目的。探究式教学重在探究的过程和方法而不在于结论,探究过程同时可以培养学生的创造性思维和探究的欲望。2、教学设计

6、案例:(1)弹性势能的改变[合作探究]教师活动:弹性势能的大小与哪些因素有关?弹性势能的表达应该是怎样的?我们就来探究这些问题。我们在学习重力势能时,是从哪里开始入手进行分析的?这对我们讨论弹性势能有何启示?学生活动:思考后回答:学习重力势能时,是从重力做功开始入手分析的,讨论弹性势能应该从弹力做功的分析入手。通过知识的迁移,找到探究规律的思想方法,形成良好的思维习惯。在探究过程中,要依次解决几个问题呢?进一步引导学生回答:重力势能与高度h成正比,弹性势能是否也与弹簧的伸长量成正比?在高度h相同的情况下,物体的质量越大,

7、重力势能越大,对于不同的弹簧,其弹性势能是否也有类似的情形?找出探究过程中要依次解决的问题,从总体上把握探究的思路。(2)电容与哪些因素有关引导学生:水缸盛水的本领,由水缸本身决定,与水缸是否盛水或盛水多少无关。同样,电容表征的是电容器容纳电荷的本领。通过实验探究,可能影响的因素很多。采用控制变量法,提示学生,将一个平行板电容器充电后与电源断开,保持电荷量不变,分别只改变两极板的正对面积、板间距离或插入不同的电介质。用静电计测量极板间的电压,由电容的定义式可确定电容与哪些因素有关。以上案例没有按传统方式讲授教材,学生逐渐

8、养成了自由讨论、自主探究、合作学习的习惯。因此着眼于提高学生的科学素养,在新课程改革浪潮的推动下,具有特定的教师角色的我们,须努力构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中物理新课程目标体系,以适应学生未来发展所需。

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