除数是一位数的除法-除数是一位数的除法内容解析

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5、习啦小编网络整理的《除数是一位数的除法》内容解析以供大家学习。《除数是一位数的除法》内容解析：教学目标1.使学生会口算一位数除整十、整百、整千的数，一位数除几百几十(或几千几百)的数，一位数除几十几的数。2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的的笔算方法，会用乘法验算除法。3.使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，增强估算意识，形成估算习惯。4.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。(三)编排特点1.遵循学生学习除法计算的认知规律安排学习内容。2.凸显计算是解决问题的工具。3.加强估算，培养

6、学生的估算意识。(四)具体编排1.口算除法口算是笔算的基础。本节口算除法共3个例题，分别教学用一位数除整十、整百、整千的数;一位数除几百几十或几千几百的数和一位数除几十几的数。其中例3(一位数除几十几的数)是新增内容，这样既将“一个数除整十、整百──几百几十──几十几”的知识链条完整地串联起来，又分散了学习难点，减缓了教学坡度，有利于知识的建构。教材通过创设“分发彩色手工纸”这一情境，为口算除法提供现实背景。通过一沓10张，为学生理解算理提供直观支撑。例1，教材通过分发彩色手工纸，引出60÷3的计算问题。借助直观的分手工纸图，帮助学生理解算理，引导

7、学生将一个数除整十数的除法转化为表内除法。“想一想”让学生用迁移类推解决600÷3的计算问题，在交流中掌握口算方法。“做一做”中出现一位数除整千数的口算，让学生自主完成，培养迁移类推能力，同时引导学生通过计算与观察找规律，掌握简便的口算方法。例2，教材通过分发彩色手工纸，引出120÷3的计算问题。利用数的组成将120看成12个十，并借助直观的分手工纸图，帮助学生理解算理，引导学生将一个数除几百几十的数的除法转化为表内除法。“做一做”中让学生用迁移类推解决一位数除几千几百的口算。例3，一个数除几十几的数的除法是新增内容，教学这一部分内容不仅是提高学生

8、口算能力的要求，同时也是学习笔算除法的基础。教材通过分发手工纸，引出66÷3的计算问题。并借助直观的分手工纸图，帮助学生理