2012年教学基本状态数据采集工作方案

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1、南昌工程学院2012年教学基本状态数据采集工作方案根据教育部工作部署，高校教学基本状态数据采集工作将常态化。为做好我校今年数据采集与上报工作,特制定本工作方案，请各职能部门和教学单位以高度责任感互相配合，努力完成。一、基本原则1、确保数据真实规范本次是学校第二次采集教学基本状态数据，各职能部门和教学单位要结合2012年采集教学基本状态数据工作的经验,采集的数据要确保原始、真实，严格按照《全国高校教学基本状态数据库填报表格》表格内容规范填写，电子稿按照统一格式要求命名。2、实行第一责任人负责制各单位的主要负责人为本次数据采集工作的第一责任

2、人。第一责任人应确保本单位的数据采集工作到位，确保所负责的数据项目准确，按时间节点准时提交。3、数据采集与提高学校教学质量结合将数据采集作为提高学校教学质量和办学水平工作的一项重要内容。以《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号文)和《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9号文）为导向，在采集数据的过程中查找不足，边查找边建设，边建设边提高，全面落实学校办学定位与发展战略，切实提高学校教学质量和办学水平。constructionqualityacceptanceandassessme

3、ntRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations二、组织机

4、构本项工作采用集中采集模式，各职能部门、教学单位直接负责数据采集工作，以减少对各部门正常工作的影响。1、建立数据采集工作组组长：张晨曙常务副组长：何习平副组长：黄华陆伟锋杨晓斌成员：王水平欧阳子龙谢军王自强李沛武虞应平胡盛华吴龙泉熊丽克高週全胡俊华杨成龙揭永明熊菊敏根据工作需要，各职能部门指定一名副科级以上人员为数据采集联络人；各教学单位办公室主任为数据采集联络人。数据采集联络人要保持相对固定，如确需变动，应及时上报校数据采集工作组备案。2、数据采集工作组负责教学基本状态数据纸质材料和电子材料的采集、验收、提交及归档工作。三、工作进度安

5、排第一阶段：9月10日—9月28日，准备及学习、培训。1、制定数据采集工作方案，制定《南昌工程学院教学基本状态数据库系统指标责任分解表》。2、各教学单位和职能部门成立数据采集领导小组。3、组织学习，对各单位负责数据采集人员进行培训。第二阶段：9月29日—10月12constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluati

6、onofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations日，状态数据采集、审核（一审）、提交。1、各责任部门严格按照《全国高校教学基本状态数据库填报表格》的格式部署采集数据。2、数据采集应先按照《填报表格》填写电子文件，并依电子档最终稿打印输出，并同时提交。3、各

7、采集项(独立表格)电子档文件命名统一为：采集项编码，如:表1-1。4、各采集项下涉及有“文件上传”内容时，统一填写待上传的电子档文件名，电子档文件的命名依需要分别参照以下5、6、7、8各项。5、各采集项下的“文件上传”命名统一为：采集项编码+上传文件项名称。例如：“表Ⅳ学校发展规划”中的“发展战略规划”，其电子档名称为：表Ⅳ发展战略规划。上传文件的Word文档格式见本文附件四。6、同一采集项涉及到多个单位的采集，其命名统一为：采集项编码+部门名称。例如：“表1-5院（系）和其他教学单位专任教师情况”，如果是信息工程学院采集，电子档名称为

8、:表1-5信息工程学院。7、同一采集项涉及到多个单位的采集，采集项下有“文件上传”，而上传的内容又有子项的，各子项应分别命名，并统一为：采集项编码+部门名称+子项名称。例如：“表1-6院系教师培训进修、交流