科研方法应用案例

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1、文献调查法进行比较研究的应用案例“关于调整高中课程设置的研究”方案设计一、问题的提出国家教委决定，自1990年起分两步实施《现行普通高中教学计划的调整意见》（下称“调整意见”），第一步是在有条件的省、自治区、直辖市从1990年秋季入学的高中一年级新生开始实行；第二步是在其他省、自治区、直辖市从1991年秋季入学的高中一年级新生起实行“调整意见”。北京市教育局长陶西平同志在全市校长会议上已宣布，北京市从1990年入学的高中一年级新生开始实行“调整意见”。在实行“调整意见”的同时，试行普通高中会考制度，并从199

2、4年开始实行新的普通高等学校招生考试及录取办法。“调整意见”也好，考试制度的改革也好，都包括了重新修订教材，即减少现有教材内容，并降低其难度；包括了调整课程设置，即减少必修课，增设选修课，控制教学时数，通过这些步骤来达到减轻学生过重的课业负担；纠正文理偏科现象；以利于因材施教，培养人才；以利于办学条件不同的各类学校的需求，从而调动大家的积极性，全面提高教育质量。本文只就其中课程设置问题作出研究，探索一些问题，以供学校及有关教育部门的同志在实施“调整意见”时参考。二、研究过程和方法本研究采取文献资料法进行比较研

3、究比较对象：A实行“调整意见”之前国家教委颁布的普通高中课程设置；B实行“调整意见”之后国家教委颁布的普通高中课程设置；C实行“调整意见”之后北京、上海的普通高中课程设置；D实行“调整意见”之后北京普通高中实际课程设置（取50校的样本）。1．步骤：（1）收集资料：A国家教委颁布的有关文件；B领导同志的有关讲话；C有关课程设置的文献；D比较对象的全部课程设置计划。（2）整理资料。通过列表进行比较、统计、分析。表1－2“调整意见”前后国家关于高中课程设置比较表课程原时数现时数比差政治语文数学外语物理located

4、intheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame化学生物历史地理体育音乐美术合计课程同时还有：“调整意见”前后北京关于高中课程设置比较表“调整意见”前后上海关于高中课程设置比较

5、表必须课与选修课设置情况表（以上三种比较表及统计处理略）三、结果分析1．经过统计，分析课程调整以后总课数以及单科课时数的变化差异是：大、比较大、一般、不大、无差异。2．程设置中，社会科学与自然科学课程变化的相对差异，有必要性和可行性。3．必修课和选修课的调整与减轻学生负担以及因材施教、培养人才的关系。4．从北京在“调整意见”实施以后，高中实际开设的课时情况看整体改革的必要性（如办学思想、教材修订、初中教学计划的调整等）。附：80校高中一年级课程开设与国家教委“调整意见”中要求的课程比较表四、小结建议（略）表7

6、－6教学技能的观察郑金洲等著：《学校教育研究方法》，教育科学出版社2003年版，第115页。呈现或导入间接教学直接教学声音提问策略反馈学科问题期待例1：教师课堂角色类型研究吴康宁、程晓樵、刘云杉：《教师课堂角色类型研究》，《教育研究与实践》1994年第4期。.——定量观察法应用举例（一）作好观察调查设计1．确定观察目的，选择观察对象。本研究所要解决的问题是：教师在扮演着一些怎样的课堂角色？教师课堂角色有哪些类型？locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayf

7、ocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame研究旨在尝试以一定层面、一定数量的课堂观察结果为依据，区分出教师课堂角色的若干类型。研究将以小学五年级教师为对象，选取8所小学的32名教师作为课堂观察对象，每所小学各4名。其中语文与数学教师比例各半；尽量避免同一

8、学校教师均为相同性别；尽量兼选“好、中、差”3种教师。2．选择观察类型、方法和途径。本研究通过课堂观察，将“教师指向学生个体的言语行为”（以下称“教师的言语行为”）作为考察教师课堂角色的窗口。研究主要采用定量分析的方法，通过教师的言语行为来区分教师课堂角色类型。3．制定观察计划。首先，将教师的所有言语行为按其所涉“工作领域”分为5大类，即提问、要求、评价、答复及其他。前4大类再分为3小类，设计出“教