《中文photoshopcs3循序渐进教程》课时教案new

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1、《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》课时教案教材版本：北京希望电子出版社、科学出版社年级：班级：教学时间：80分钟（2课时）教师：课题第一章图像处理基础课业类型专业理论教学目标知识与技能：通过PPT图片和网络图片欣赏，知道软件与生活的紧密关系，理解图像的基本概念和色彩概念，尝试制作色彩加法混合和减法混合模式。过程：设问引入——学生回答——PPT演示——学生欣赏、观察——学生讨论——教师总结——教师操作演示——学生小组操作——教师巡回指导——评价——教师小结。方法：通过教师设问，学生主动思考、探究讨论、采用小组合作方法，教师巡回指导。提高理解和动手能力。情感态度与价

2、值观：了解软件的历史和应用领域及特点，增加学习兴趣，发现生活的神奇与乐趣，提高鉴赏能力。设计思路一、教材分析：本章是该教材的第一章，其内容是理论教学最重要的一部分，内容抽象，不易理解，通过PPT演示和图片欣赏，帮助学生理解图像的基本概念，通过制作RGB的加法混合模式、CMYK的减法混合模式，帮助学生理解色彩的模式，达到抛砖引玉的教学目标及培养学生学习兴趣。二、学生状况分析：学生没有接触过该软件，通过PPT图片和网络图片欣赏，让学生对软件产生一定兴趣，教师演示制作色彩混合和教师指导学生制作RGB加法模式和CMYK减法模式色彩模式，帮助学生理解概念，达到预期的效果。三、教学设

3、想和目标：通过PPT和网络图片欣赏，激发学生学习兴趣和欲望，让学生把软件应用与生活紧密联系起来，让学生提高学习软件兴趣，帮助学生理解理论教学中难以理解的图像和色彩概念。达到提高兴趣，更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，为今后的学习打下夯实的基础。达到预期的效果。四、教学模式和教学策略：使用CAI（PPT）课件，使学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习兴趣，另外由教师指导学生制作RGB加法模式和CMYK减法模式，让学生深入理解色彩的概念。教学重点认识和了解该软件特点和用途，学习图像处理基本概念，图像的颜色模式，图像的文件格式。教学难点能够理解图基本概念，图像的

4、颜色模式，图像的文件格式，培养学习兴趣和动手能力。11教具学具教学设备及软件：投影仪、多媒体计算机、Powerpoint软件、PPT课件、internet、多媒体教室、photoshopCS3软件辅助材料：网络图片参考资料：教学光盘素材、网络图片学生准备：教材、图片素材教学活动及时间分配第一节40分钟一、组织教学：时间1分钟二、提前测评/导入课题：5分钟三、认定目标；时间：1分钟四、教学过程：（33分钟）（1）、观察/欣赏（2）、分析引导（3）、提问讨论（4）、方法/PPT演示，教师讲解分析。（5）、PPT呈现教学重点、难点。第二节40分钟一、教师演示：5分钟二、学生分组

5、项目操作，教师巡回指导：20分钟三、学生自评、互评：5分钟四、教师评价：5分钟五、作业布置及要求：3分钟六、教学小结：2分钟项目训练加法模式减法模式教学要点1.1Photoshop的应用领域1.2图像处理基本概念1.3图像的颜色模式1.4图像的文件格式附录：1、教学课件（PPT）2、参考文献：（1）、《美术教案设计》作者：王大根上海人民美术出版社2007年（2）、《课件制作理论和制作技术》作者：李康梁斌济南大学出版2009年（3）、《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》科学出版社北京希望电子出版社2008年（4）、《教师备课指南有效的教学设计》作者：[美]Janic

6、eSKowron翻译陈超郄海霞中国轻工出版社2009年（5）、《教学学案设计》作者：赵加琛张成菊中国轻工出版社2009年3、学习评价表:项目训练评价表4、教学反思11教学过程设计（80分钟、2节课、40分钟/节）课时总体时间过程时间教师活动学生活动第一节40分钟7分钟一、组织教学（1分钟）检查学具、检查人数、稳定情绪、安定秩序。做好课前准备二、引入课题（5分钟）一、设问导入新课题（1）、设问有同学知道Photoshop是什么软件？PPT演示:（2）、有那位同学用过该软件？（举手表示用过的人数）有：称赞！没有：鼓励！学生举手回答（1-2人）观看PPT课件三、认定目标（1分钟

7、）教学要点1.1Photoshop的应用领域1.2图像处理基本概念1.3图像的颜色模式1.4图像的文件格式观看PPT课件33分钟四、教学活动1、观看PPT，学生讨论；2、明确概念，教师分析；3、解释概念，利用PPT配合教学；4、互动教学，学生讨论，教师进行讲解；观看PPT，学生讨论，比较图片差别，发现问题，学生记笔记。第二节40分钟5分钟教师演示教师制作RGB加法模式和CMYK减法模式学生观看教师制作过程，并思考。20分钟项目训练教师巡回指导，发现普遍问题进行分析讲解学生分8组制作RGB加法模式和CMYK减法模式5分钟学生自评