教育类中等教育毕业论文 初中生“研究性学习”初探

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类中等教育论文题目：初中生“研究性学习”初探指导老师：XXX二〇一一年十二月十日“研究性学习”是国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中的一项重要内容，是我国当前课程改革的一大亮点。初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生听占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。为了适应新课程标准的要求及素质教育改革的新形势，本人在教学中立利用兴趣作为背景，尝试让研究性学习进入课堂教学，旨在提高课堂教学兴趣，改革以“被动性学习”为主的传统的

2、课堂教学。将“被动性学习”与“研究性学习”恰当结合，从而培养学生的创新精神和实践能力。如何在课堂教学中实施研究性学习，调动学生学习数学的兴趣，提高教学效率，是我们教师在新课程改革中思考的重要问题。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。笔者对我校初中学生的抽样调查表明，对学习数学有兴趣的占54％，有间接兴趣的占30％；原来不感兴趣，后因更换老师等原因而产主兴趣占6％；对数学不感兴趣或兴趣软弱的占46％，原来有兴趣，后来兴趣减退的占37％。调查中还发现，学习数学兴趣比较淡薄的学生数学学习成绩也比较差，学习成绩与学习兴趣有着密切的联系。研究性学习的自主性

3、原则是指：研究性学习是学生在教师的指导下自主探究的过程。著名教育学家苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者。在平时的教学中，让学生去探索，学生兴致很高。但是在探究过程中，肯定有错误产生，有时错误还会频频发生，这是很正常的。这时教师应鼓励学生多问“为什么”，多想“怎么办”，多动手“试一试”，这样有利于教师引导学生深入其中，学生就容易有所创新。学习的过程就是一种尝试、一种试误、一种发现。既然学习是这样一种过程，有这样、那样的错误、问题发生便是正常的情理中的事情。遇到这种情形，教师要善待学生，弄清问题所在，然后对症下药，而不

4、能不问青红皂白，轻易否定，甚至予以嘲笑、呵斥；久之，不利于学生自信心的培养；最终，损伤了学生学习的积极性，导致他们不敢去研究，从而失去兴趣。我们必须给学生创造一个自由、安全、放松的心理环境，营造浓厚的探究氛围，这是学生学会“研究”的前提。我在教学中一直努力地去营造一个宽松的民主的课堂氛围，使学生真正感觉到，在课堂中没有嘲笑，没有羞辱，没有指责，从思想到行为都能得到充分的尊重。实践证明，只有在这样的环境中，学生的思维会处于活跃的状态，学生的创造潜能将得到最大限度的发挥。学生学习数学的兴趣更浓，探索数学知识的劲头更足，更有利于知识的掌握与运用。数学教学要以人的发展为本。在初步的实践中

5、我们体会到要真正落实研究性课堂教学的根本就是要让学生成为学习的主人，在知识的获取过程中体现学生获取知识的主动性，“研究性教学就是要体现给尽可能多的学生提供尽可能多的参与机会和成功的机会。”让学生真正体会到学习是一件让人快乐的事情，从数学学习中可以得到快乐、体验成功。要做到这一切，创设民主、平等、宽松的课堂氛围是关键，而正确教育观念支配下的教学设计和教师丰富、娴熟的教学技能是实现真正意义上研究性教学的根本保证。