教育类中等教育毕业论文 初中班级管理的思考与探索

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类中等教育论文题目：初中班级管理的思考与探索指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘　要：班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展、对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。关键词：班组管理　实践　台阶班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展、对完成教育和教学

2、的各项任务起着举足轻重的作用。通过几年的班主任工作实践，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用，狠抓五项育人内容，使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。一、坚持“一个标准”即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法一定要公允，要一碗水端平。如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后

3、进生的错误、缺点一视同仁，赢得了学生的尊敬和信任，扭转了班风。二、调动“两个积极性”一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高、干劲大，成

4、效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项活动中尽量不冷落每一个人。必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。三、调动“三个方面”的力量要充分调动和运用学校、家庭、社会三个方面的力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和

5、管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会。平时注意关心和提醒他，稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持正面教育和引导，如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事

6、例，为学生树立榜样。心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。我班采取了多种形式的班队会、针对性的主题会、师生间的思想交流、制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。四、发挥“四套班子”的作用班委、学习小组长、卫生小组长、课代表，这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何、他们对班级管理的成效如何至关重要。一是在选举这些干部时，要坚持做到人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。二是每次主题班会，每次大型活动都要求

7、班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动，锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。三是对四套班子既严格要求、大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上，要给予具体的帮助和指导。五、全面抓学生的德、智、体、美、劳诸方面我们的目标是培养学生成为全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互依存、相互促进的，特别在体美劳方面不能忽略。首先，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次要制度化地安排好每天的卫生劳动；第三，利用班会和其他活动，尽可能

8、渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动、班级竞赛活动等，以达到活跃身心、调剂生活、融洽关系，“一箭三雕”的目的；第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；第五