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时间:2017-11-13
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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类中等教育论文题目:关于中职教育专业划分原则的探讨指导老师:XXX二〇一一年十二月十日论文摘要:专业划分是中职教育的基础性工作,专业划分得适当与否在根本上决定着中职教育的发展状况,因此,有必要对专业划分的原则进行深入探讨。在回顾我国历史上各次中职教育专业划分状况的基础上,文章提出专业划分应依据时代现实性、适度前瞻性和科学性等原则进行,以保证我国中职教育的又好又快发展。论文关键词:中职教育;专业划分;原则中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,包括普通中等专业学校、技工学校、职业高中等。专业是指
2、培养学生的各个专门领域,根据社会职业分工、学科分类、科学技术和文化发展状况及经济建设与社会发展需要划分。按照适当的原则进行专业划分,可以极大地促进我国中等职业教育的发展。探讨专业划分原则是否适当,需要回顾我国中职教育专业划分的历史,总结其中的经验和教训。本文在分析专业口径宽窄程度时,参照的是《中华人民共和国职业分类大典》(下称《大典》)。因为,虽然不同时代社会职业的划分不尽相同,但产业、行业、职业等层次的划分有着其内在规律性和持续性,所以我们可以参照现代的职业分类,衡量各时期职业教育专业口径的基本状况。《大典》中,大类基本上反映了产业层次的特征,中类和小类反映了行业层
3、次的特征,细类反映了职业层次的特征。一、清末时期中等实业教育专业划分的回顾我国的职业技术学校教育创始于清朝末年,当时称为实业教育,学校称为实业学堂。1904年,清政府颁布了“癸卯学制”,提出了较为完备的实业教育制度。(一)专业划分的基本情况实业学堂分为农业、工业、商业、商船学堂,各项实业学堂均分为高、中、初三等。其中,中等实业学堂包括中等农业、工业、商业、商船四类。以授农、工、商业所必需之知识技能或驾运商船之知识技术,使将来实能从事农、工、商业或商船为宗旨。学制中制定了专业类、培养目标、教学内容等方面的基本内容,是我国中职教育专业目录最早的雏形。(二)专业划分的特点1
4、.专业划分凸显时代性。商船是清末职业教育的重要专业大类,这一时期各地的水师学堂都设置了与轮船相关的驾驶、管轮、设计等专业。因为清末水师的建立需要大量能够驾驶,并具备舰船知识的人才和技术工人。除了军事上的需要,随着1872年轮船招商局的建立,中国近代航运业得到快速发展,这同样需要大量商船人才。商船成为当时职业教育四个专业大类中的一类,顺应了政治、经济和社会发展的要求,有着突出的时代特色。到1933年的《职业学校规程》之后,它再也没有作为单独的专业大类出现过。2.专业划分体现国家需求。清末时期的实业教育主要是政府兴办的,所设专业反应的也主要是政府对教育的需求。农、工、商、
5、运输都是社会发展不可或缺的组成部分,除商船专业外,机器制造、电讯、铁路、矿务等工业类专业,都是在洋务派大臣们的主张下设置的,体现着政府希望在这些方面发展本国力量,摆脱外国列强控制的意愿。但当时的职业教育发展处于初始阶段,没有形成规模和系统,因此工业、商船类实业学堂主要依附于企业兴办。这是初始的“校企合作”的职业教育模式,优势在于,有利于快速、有针对性地培养企业需要的人才;劣势在于,没有统一规划,容易造成重复建设和资源浪费。3.专业划分意识不清晰。由于处于职业教育发展初期,所以,这时从国家的角度进行专业划分的意识不清晰,只是进行了专业大类的划分,而在大类下进一步划分专业
6、的工作是由各个实业学堂自行完成的。这样的专业划分方式缺乏应有的规范性。二、民国时期中等职业教育专业划分的回顾(一)专业划分的基本情况民国时期,我国的职业教育经历了一个大发展的阶段。民国政府教育部在1913年颁布了《实业学校令》和《实业学校规程》,1932年、1933年颁布了《职业学校法》和《职业学校规程》,我们这里对后两个法令进行重点分析。法令规定:职业学校以培养青年生活知识与生产技能为宗旨。职业学校分为初级、高级,高级职业学校,招收初级中学毕业生或具有相当程度者,修业年限3年,相当于我们今天的中等职业学校。高级职业学校,授予青年较高之生产知识与技能,以养成实际生产及
7、管理人才,培养其向上研究之基础。高级职业学校分为农业(农业、森林、蚕桑、畜牧、水产、园艺等),工业(机械、电机、应用化学、染织、丝织、棉织、毛织、土木、建筑、测量等),商业(银行簿记、会计、速记、保险、汇兑等),家事(缝纫、刺绣、看护、助产等),其他职业视地方需要酌设。两个法令中虽然没有出现专业目录的形式,但总体教育目标、专业大类、专业名称、学业基本年限、主要课程以及实习等方面都已有明确规定,较之清末有了很大进步。(二)专业划分的特点1.专业与岗位开始对接。专业划分更为详细明确,贴近社会分工。例如家事中的看护专业,《大典》中属于4-07-12-02家
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