教育类中等教育毕业论文 中职生数学素养的认识与实践

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类中等教育论文题目：中职生数学素养的认识与实践指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘　要：本文介绍了中职生数学素养的作用与现状，分析了提高中职生数学素养的意义，提出了在中职数学教学中培养学生数学素养的几点建议。关键词：中职生　数学教学　数学素养中职教学的培养目标是德、智、体全面发展，具有综合职业能力和全面素质的中、初等技术人才和劳动者。随着经济、社会的发展，数学已深入、广泛地渗入到经济诸如金融、贸易、合作等多个领域中。中职生只有具备较高的数学素养，具有更高标准的数量意识和

2、用数学语言进行交流的能力，才能更有效地参与社会生活，适应经济建设和社会发展的需要。因此，中职数学教学要努力提高中职生数学素养，既要为学生学习专业课程提供必要的数学工具，还要为提高学生素质服务，使他们具有继续学习的基础和能力为将来的需要服务。一、中职生数学素养的作用数学作为中职生的一门基础文化课，不仅具有强烈的科学价值，而且还具有明显的德育价值和文化价值，具有良好的素质教育功能。中职生具有良好的数学素养可以主动探寻并善于抓住数学问题中的背景和本质；熟练地用准确、严格、简练的数学语言表达自己的数学思想；具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出数学

3、猜想、数学概念；提出猜想后以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题的思路；善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化，建立数学模型。具有良好的数学素养可以帮助学生更好地认识自然和人类社会，更好地适应日常生活、理解周围环境；可以促进学生有条理地思考、有效地进行表达和交流，运用数学分析问题和解决问题；同时通过数学实践活动还可以发展学生的主动性、责任感和自信心，培养他们实事求是的科学态度和勇于探索创新的精神。二、中职生的数学素养状况种种迹象表明，中职生的数学素养状况与人才的成长和需要之间存在日益明显的差距，使得他们不能适应经济、科学、文

4、化及人的发展。因为数学素养比较差劲，在相当程度上影响了他们个人的发展以及在工作岗位上发挥应有的作用，也影响了中职学校的健康发展。中职毕业生走向社会和工作岗位后存在很多问题，如对图表不能正确解读并根据图表分析出相关的信息、统计等基本知识内容欠缺、缺乏简单的经济预测和决策能力。寻根朔源，学生这些问题的原因还是在学校，在于学校对学生数学素养的培养。中职生的数学学习状况是学习上的漏洞较多，忽视了对基础知识的学习与记忆；又因为数学概括和抽象的结果，使数学学习和数学应用之间形成了一条难于逾越的鸿沟，致使学生们虽学了很多知识却不知如何运用。学生很少感受到对

5、数学自我需要的意识，只有在数学课堂内才能感受到数学的存在，或者在考场中才能感受到它的威力，而在其他场合下并没有感受到数学的存在和威力，部分学生对数学有厌学情绪，对数学不感兴趣，越学越乏味。还有很多学生解决常规问题比较熟练，而解答非常规问题的能力相对比较弱，数学创新思考能力不足。在专业学习和学习生活中暴露出许多问题，不善于把问题数学化或不能准确地运用数学语言，使得数学没有成为有效的工具，却成为专业学习的障碍。三、在数学教学中提高中职生数学素养的几点建议数学教育归根结底是提高全体学生的数学素养，而学生的数学素养是在数学学习中形成的，因此，在数学教

6、学中必须遵循教育规律和学生的认识规律，做到以下几个方面：1、面向全体学生。面向全体学生，就是要对每一个学生负责，使所有学生都具备必要的数学素养。在组织教学时，要从大多数学生的实际情况出发，并兼顾学有困难的学生和学有余力的学生，针对学生的个性差异，实行因材施教，分层指导，关心帮助，既要使学习有困难的学生学有所得，达到基本要求，同时也要使学有余力的学生脱颖而出。2、突出基本的数学思想和方法。“授人以鱼，不如授人以渔。”数学教学中要引导学生善于观察和学会正确地思考，懂得对事物进行分析、综合、归纳、概括，按照学生的认识规律和学科本身固有的特点，有意识

7、地点拨诱导，激发学生多方位、多角度、多层次地思考问题。3、学好基础理论知识。教学中，首先应使学生正确理解基本概念，熟记各种符号、字母的含意，研究概念教学的规律；要加强公式的教学，注意公式的引入和推导公式成立的条件，公式的构造特点、公式的记忆方法、公式的应用与推广等；要搞清知识的结构，把握住知识的重点和难点。4、增强学生的求知欲望。教学中，教师应以数学自身的魅力、数学发展的历史、数学的广泛应用培养学生的数学兴趣。教师要认真挖掘素材，要针对那些牵一发则动全身的关键问题，激发学生的疑问，鼓励学生提出问题，支持学生发表见解，启发他们发现问题、提出问题

8、、探索问题，培养和激发他们学好数学的积极性。5、努力提高学生运用现代信息技术的能力。以计算机为主体的现代信息技术不仅推动着科学技术的高速发展，也使数学的应用发生了质