教育学复习提纲11

《教育学复习提纲11》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、二、选择题  1．西方近现代高等教育始于：A.古巴比伦的“寺庙学校”；B．中世纪大学；C．“赠地学院”；D．“雅典大学”。(  )2．在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：A.殷商时期的“辟雍”；B.春秋战国时期的“稷下学宫”；C．汉代的“太学”；D．唐宋时期的“书院教育”。  (  )3．首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：A.法国巴黎大学；B.英国剑桥大学；C．美国威斯康星大学；D．德国柏林大学。(  )4．提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：A.美国斯坦夫大学；B.美国威斯康星大学；C．美国康乃

2、尔大学；D．美国哈佛大学。(  )5．首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是：A.德国柏林大学；B.美国威斯康星大学；C．英国剑桥大学；D．法国巴黎大学。  (  )6．最先明确地从理论上系统提出高等教育注重理智发展观点（个人本位教育价值观）的是：A.亚里士多德；B．卢梭；C.纽曼；D．赫钦斯。(  )7．1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是：A.夸美纽斯（捷克）；B．纽曼（英国）；C.皮洛戈夫（俄国）；D．保尔森(德国)。(  )8．“教师中心论”的代表人物是：A．赫尔巴特；B．卢梭；C.杜威；D．凯洛夫。(  )9．首先提出“发

3、现教学法”的学者是：A．洛尼洛夫（俄）；B．布鲁纳（美）；C.凯勒（美）；D．布鲁姆（美）。(  )10．1978年，中国第一个正规的高等教育科学研究机构成立于：A.北京大学；B．清华大学；C.浙江大学；D．厦门大学。(  )11．《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪：A．50年代；B．60年代；C．80年代；  D．90年代。(  )12．马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是：A.德、智、体诸育相结合；B．教育与生产劳动相结合；C.教学与科研相结合；D．学校教育与社会实践相结合。(  )13．具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高

4、校间的比例关系，称为：A．层次结构；B．科类结构；C.区域结构；D．能级结构。(  )14．在高等教育层次结构中设副学士（协士）级的国家是：A．美国；B．英国；C.法国；D．德国。(  )15．从教育管理实践的角度看，“课程”可以界定为：A．学科体系；B．课程内容体系；C.教学活动体系；D．一种培养人的教育方案。(  )16．国家为保证培养人才的规格而制定的关于学习的科目和范围的文件是：A．教学计划；B．教学大纲；C.教材。(  )17．法国的“大学校”从学制上看属：A．普通高等教育；B．短学制高等职业教育；C.长学制高等职业教育。(  )18．我国自

5、1981年以来实施的高等教育自学考试制度是：A．对自学者进行以素质提高为主的国家高等教育考试制度。B．对自学者进行以学位考试为主的国家高等教育考试制度。；C.对自学者进行以学历考试为主的国家高等教育考试制度。(  )19．依法管理高校教师队伍的基本手段是：A．实施《教师法》；B．实施《高等教育法》；C.实施教师资格制度。(  )20．高等学校建设的中心问题是：A．专业和课程建设；B．学科建设与师资队伍建设；C.教学基础建设和校园文化建设。(  )三、简答题1．简述高等教育的个人价值与社会价值（p46-50）高等教育的个人价值：（1）促进个人发展知识能力

6、的价值；（2）提高文明素养的价值。高等教育的社会价值：（1）社会化（个人学习社会文化的过程）；（2）社会选择（择优与淘汰）；（3）社会流动（“代际流动”）。2．大学生主体性的发展的阶段性特点。（p151-154）主体性是人作为主体的规定性。教育的根本目的是建构具有主体性的人。完整的主体性包括：道德主体、认知主体、审美主体和实践主体。高等学校的教育是培养大学生完整主体性高度发展的教育过程。其教育目的就是要把大学生培养成为未来社会所需要的道德主体、认知主体、审美主体和实践主体，使大学生成为自主发展、自我建构的主体和社会历史活动的主体。大学生主体性的发展的阶

7、段性特点：（1）低年级：“接受性学习”为主阶段，是大学生主体性发展的起点和条件。掌握文化科学知识和塑造完美人格是这一时期的主导活动。低年级阶段主要发展大学生的认知主体性、道德主体性和审美主体性。（2）中年级：“接受性学习”向“发展性学习”的转折期。中年级阶段主要发展大学生的认知主体性和实践主体性。（3）高年级：“发展性学习”为主阶段。高年级阶段主要发展大学生的实践主体性。3．简述高等教育的预警功能（p139）高等教育的预警功能是引导社会职能的要求。现代大学的预警功能是大学创造性地运用其前瞻意识、批判精神对社会的发展趋势及诸多问题予以预测、警报和预防，从

8、而引导社会健康发展的功能。大学的预警功能更体现大学具有的主动性、超前性和发展性。4．高等学校教