教育类中等教育毕业论文 中职学校为学生开展“精细化”职业指导的探索

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类中等教育论文题目：中职学校为学生开展“精细化”职业指导的探索指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘　要：职业指导是中等职业学校德育的重要途径，是帮助学生实现自我完善和可持续发展的手段。目前中职学校的职业指导确实存在着一些问题和不足，为此提出了进行“精细化”职业指导的必要性，摸索出了进行一套“精细化”职业指导的经验和做法那就是要在职业指导中实现制度化规范化、个性化有针对性、具体化可操作、全程可持续的服务，从而达到职业指导的实效性。关键词：职业指导　精细化　制度化规范化　个性化　全程性　具体化可执行一、为学生开展“精

2、细化”职业指导的必要性“精细化”一词作为现代工业化时代的一个管理概念，最早是由日本的企业在20世纪50年代提出的。“精细化”最基本的特征就是重细节、重过程、重基础、重具体、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力争最佳。“精细化”引入职业指导工作是对德育教学的改革和创新，就是要求职业指导工作要做到制度化、规范化、个性化、全程化、具体化、可执行力。在就业形势日趋严峻的今天，职业指导工作受到越来越多的重视，很多中职学校也逐渐地开展了职业指导的探索，但是存在很多的问题。首先，现在很多中职学校的职业指导随意性大，不够系统规范、不具体全面、太简单粗略而流于形式，

3、指导的实效性差，部分学校特别是民办职业学校根本不开展职业指导工作，这种现象和问题的存在已经严重制约着部分学校的发展大多数中职学校最为发愁的是生源问题，而生源是否充足取决于学生毕业后是否能够顺利就业，形成良性循环。其次，目前很多职业学校职业指导的服务内容和范围都不够广泛，就业指导的对象仅限于毕业生，只在毕业前对学生进行一定的指导，忽视了对其他年级学生进行贯穿整个学习过程的职业指导。这些问题的出现，都为中职学校开展“精细化”职业指导提供了一种必然性。二、“精细化”职业指导的探索多年来不断地对职业指导工作进行摸索，总结出了对学生开展“精细化”职业指导的经验和做法，并在学生实现就业稳定方面切实

4、起到了实效。1、“精细化”职业指导是制度化规范化的服务中职学校的职业指导就是要校长、就业指导办公室、任课教师、班主任、家长各负其责、通力合作，形成一个行之有效的职业指导系统。学校要高度重视。中职学校的职业指导是“校长工程”、“一把手工程”，校长应亲自领导挂帅、统筹组织安排。校长要抓就业指导队伍建设，全面开展职业发展指导和就业创业教育，并制定学校职业指导的政策和制度，做出合理的安排和分工，责任落实到部门和个人，最终实现以“就业为导向，以技能为核心”的办学宗旨。学校要设立专门的就业指导部门，及时了解每名学生的个人情况及就业需求，为学生建立就业档案，实行信息化管理。他们还要了解企业的具体情况

5、及用工需要，科学合理地为学生安排就业，并对学校的职业指导工作提出具体的要求和建议。中职学校加强职业指导服务，职业指导课程要纳入教学计划，贯穿于整个中职教育阶段，职业指导课的教学要制度化并发挥长效作用。职业指导课教师要商讨确定教学模块与课时安排，制定出合理的教学进度计划。班主任是职业指导工作的坚实力量，他们要对每名学生的就业负责，为学校负责。学校就业指导部门要对班主任进行培训，提高其职业指导的能力，班主任在班级管理中要对每名学生进行随时的职业指导、就业时严格地考核把关、就业后及时地跟踪回馈。职业指导还需要学校、家长、学生的通力配合，学校通过定期的学生家长会，就业指导办公室组织的学生及家长

6、座谈会，让家长和学生了解就业、重视就业、支持就业，共同营造职业指导的良好氛围。2、“精细化”职业指导是个性化有针对性的服务首先，要贴近学生。职业指导应是针对每个学生的指导，根据他们的性格特征、能力倾向、学识基础、技能水平、道德素质等不同特点，逐个设计职业指导方案，采取不同的教育措施和方法，帮助学生了解社会，了解自我，培养学生自尊、自信、自主意识。学会自主地选择就业方向，从而在学习与储备能力方面更具主动性与目的性。在职业指导课一开始，我们就对每名学生进行“个人就业情况自我调查问卷”，并进行统计，让学生了解自己在就业方面存在的问题。教师、学校要对问卷进行统计备案，研究之后作为职业指导的依据

7、，同时让学生填写个人自然状况表，建立学生就业资源档案。其次，要贴近专业。职业指导课要注意不同专业的学生在职业指导时要有区别，要做与学生所学专业相匹配的职业指导，比如在进行职业道德与职业素质训练时、职业与就业准入指导时、职业形象的设计指导时、求职面试指导时、规范意识训练指导时都要有所不同。这样才能更具针对性，有的放矢。我校各专业的学生每学期都有校内实习实训课，一般在五周左右，职业指导工作可在各专业实习实训中进行。实训、实习既是强化学生职业技能、提