行政职业能力倾向测验题型介绍及解答

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1、行政职业能力倾向测验题型介绍及解题方法数量关系一、题型介绍数量关系主要有两种类型的题目。第一种题型：数字推理。给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出你认为最合适、合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律，并在答题卡上将相应题号下面的选项字母涂黑。例题1.29162330（）a.35b.37c.39d.41解答：从题目的形式来看，这既不是一种简单奇数数列，也不是一种简单偶数数列，因为其中既有奇数又有偶数。这时我们就要从数列中相邻两数字间的数量关系着手进行分析。我们

2、可以看到第一个数2与第二个数9之间相差7，第二个数9与第三个数16之间也相差7。相邻两数相差7这一规律就为前三个数字所证实，为了进一步验证这一规律是否是全数列的排列规律，我们就要继续观察后面的数字。第三个数字16与第四个数字23之间正好相差7。第四个数字23与第五个数字30之间也正好相差7。这时我们可以得出结论：这一数列的排列规律是前一个数加7等于后一个数，故空缺项应为37。正确答案为b。例题2.1491625（）a.36b.39c.44d.51解答：这是一道比较简单的试题，直觉力强的考生马上就可以作出这样的反应：第一个数字1是1的平方，第二个数字

3、4是2的平方，第三个数字9是3的平方，第四个数字16是4的平方，这一规律对第五个数字25（25是5的平方）也适合；依此类推，第六个数字应该是6的平方36，故此题的正确答案为a。例题3.1011235（）a.6b.7c.8d.9解答：仔细观察给出的7个数，不难发现这样一个规律：前两个数的和等于第三个数（1＋0＝1，1＋1＝2，1＋2＝3，2＋3＝5）。依此规律，括号中的数应等于3＋5＝8，故此题的答案为c。例题4.137132131（）a.37b.39c.41d.43解答：这一数列虽然是一个差数数列，但并不是等差数列，这样，此题的难度就相应增大了。观

4、察已给出的各个数之间的差，发现差值依次为2、4、6、8、10，即差值呈等差数列递增，依此规律，括号中的数与31的差应为12，故此题的正确答案是d。第二种题型：数学运算。主要考察解决四则运算等基本数学问题的能力。在这种题型中，每道试题中呈现一道算术式子，或者是表述数字关系的一段文字，要求应试者迅速、准确地计算出答案，并判断所计算的结果与答案各选项中哪一项相同，则该选项即为正确答案，并在答卷纸上将相应题号下面的选项字母涂黑。例题5.22×32×42×52的值为（）a.1440b.5640c.14400d.16200解答：这是一道典型的乘法运算的

5、题。解此题时，并不需要作具体的运算。首先，由22×52＝100可排除选项a、b、再由32×42的值＜160，又可排除d，故此题的答案只能为c。例题6.如果a比b大25％，则b比a小多少百分点？a.20b.25c.50d.75解答：这是一道百分数问题，看似简单，但解答此题时需对百分数这个概念有透彻的理解。a比b大25％，即a＝1.25b，因此b比a小：a－b/a×100％＝1.25b－b/1.25b×100＝0.25b/1.25b×100％＝20％，故答案为a。例题7.如右图所示，阴影部分面积是整个扇形面积的几分之几？a.1/4  b.3/4

6、   c.2/3   d.5/6解答：扇形面积与其中心角成正比。易知，整个扇形中心角为240°，而阴影部分中心角为200°，故面积比例为200/240＝5/6，答案为d。例题8.某班共有50名学生参加数学和外语两科考试，已知数学成绩及格的有40人，外语成绩及格的有25人，据此可知数学成绩及格而外语成绩不及格者（）a.至少有10人b.至少有15人c.有20人d.至多有30人解答：这是一个集合问题，首先可排除答案d，因为与已知条件“外语及格25人”即“外语不及格25人”不符；其次排除c，因为仅以外语及格率为50％推算数学及格者（40人）中外语不及格人数

7、为40％×50＝20（人），缺乏依据；实际上，数学及格者中外语不及格的人数至少为25－（50－40）＝15人，答案为b。二、解题方法（一）数字推理题的解题方法数字推理题难度较大，但并非无规律可循，了解和掌握一定的方法和技巧，对解答数字推理问题大有帮助。1.快速扫描已给出的几个数字，仔细观察和分析各数之间的关系，尤其是前三个数之间的关系，大胆提出假设，并迅速将这种假设延伸到下面的数，如果能得到验证，即说明找出规律，问题即迎刃而解；如果假设被否定，立即改变思考角度，提出另外一种假设，直到找出规律为止。2.推导规律时往往需要简单计算，为节省时间，要尽量多

8、用心算，少用笔算或不用笔算。3.空缺项在最后的，从前往后推导规律；空缺项在最前面的，则从后往前寻找规律；空缺项在中间的可以