四年级下册体育原地侧面投掷垒球教案

四年级下册体育原地侧面投掷垒球教案

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1、四年级下册体育原地侧面投掷垒球教案l         学习阶段:水平二l         学习目标:培养学生在练习中发扬相互团结帮助的合作精神,知道体育课是集体性活动,能够做到配合与听从组长的指挥,在练习中积极进取,勇于自我表现。l         学习内容:原地侧面投掷垒球l         重   点:蹬转有力,挥臂快速。l         难   点:蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。l         学习步骤:l         自主活动、活跃情绪l         教师活动:1、学做解放军,组织学生在音乐的伴奏下,进行原地踏步走和齐步走的练习。l         2、组织学生进行铃儿

2、响叮当集体舞练习(练习中,无固定队型,同学间可以相互自由组合,可以创编动作,只要能够跟上节拍)。l         3、带领学生进行专相准备活动练习。l         学生活动:1、精神饱满,认真进行学做解放军练习。n         2、积极与自己的同伴密切配合,充分展示自己的优美动作和创编动作,对自己所在组的合作练习感到满意。l         组   织:如图:    l         合作探究、掌握技能l         重   点:蹬转有力,挥臂快速。l         难   点:蹬转与挥臂动作衔接连贯协调。l         教师活动:1、讲解示范投掷动作的方法要求,强调

3、蹬转和挥臂间的协调衔接,组织学生徒手模仿练习。l         2、组织各组学生在组长的带领下,到指定位置进行投掷练习,提示在练习中能够发扬互相帮助合作的集体精神。l         3、集中学生,对学生练习中存在的不足进行及时提示,再组织学生进行集体投掷练习,选出班级表现最好的几名学生,最后选出我们的投掷大王。l         学生活动:1.细心观察聆听老师的讲解示范,积极进行模仿练习,。l         2.各组学生积极听从组长的指挥,相互间发扬团结合作的良好作风,展示自己的投掷技能。l         3.认真观察老师的示范,及时找出自己的不足。集体练习中,敢于自我表现,充分展

4、示自己的投掷本领。l         教师活动:总评此次课上投掷练习情况,对表现突出的同学进行表扬和鼓励。l         学生活动:总结自己的得失,对自己的表现和进步感到愉悦。l         组   织:各组成一列横队,在固定的位置上练习;后成四列横队大集体练习。l         创新延伸、展示技能l         教师活动:打开录音机,提示学生自由自在地模仿各种会飞的动物、昆虫、和飞机等的练习。l         学生活动:跟随音乐自由自在练习和翱翔,充分放松自己。l         场地器材:田径场一片、垒球36个、录音机一台l         课后小结:n        

5、 各个小组在组长的带领下,都积极进行练习,在最后老师让学生进行自我评价的时候,学生都能够根据自己的表现.,做出合理正确的评价,学生有下次会做的更好的心理意向.n         四年级下册体育跳高教案l         学习阶段:水平二l         学习目标:和同小组的伙伴一起进行跳高练习l         学习内容:跳高l         重   点:知道一步过橡皮筋的方法l         难   点:作到过橡皮筋的两腿依次的顺序l         学习步骤:l         进入跳跃练习l         教师活动:1.教师提出进行腿部柔韧练习的要求l         2.提

6、出小组跳橡皮筋的要求l         3.组织小组跳橡皮筋l         学生活动:1.认真进行腿部的柔韧练习l         2.知道的小组跳橡皮筋的方法与要求l         3.和同伴一起进行橡皮筋的练习l         组   织:                        l         练习跳高l         重   点:知道一步过橡皮筋的方法l         难   点:作到过橡皮筋的两腿依次的顺序l         教师活动:1.教师提出练习的要求l         2.教师讲解过橡皮筋的方法示范动作l         3.组织学生和同伴一起进行过

7、橡皮筋的练习l         4.要求相互的观察和纠正动作l         5.组织学生展示自己的学会的动作l         学生活动:1.知道练习的要求l         2.仔细的观察教师示范的动作,明白动作的方法l         3.和同伴一起进行练习l         4.相互的观察动作和纠正动作l         5.大胆的展示自己的动作l         组   织:          l      

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