浙江省自考学前游戏论试题.doc学前游戏论

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1、浙江省2009年1月自考学前游戏论试题课程代码：00399本试卷分A、B卷，使用2003年版本教材的考生请做A卷，使用2001年版本教材的考生请做B卷；若A、B两卷都做的，以B卷记分。A卷一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是()A．剩余精力说B．生活预备说C．复演说D．认知发展的游戏理论2．世界上第一个系统研究了儿童游

2、戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是()A．福禄培尔B．柏拉图C．夸美纽斯D．蒙台梭利3．奠定了我国儿童游戏研究基础的是()A．张雪门B．陶行知C．张宗麟D．陈鹤琴4．在我国，儿童游戏理论与实践基本处于移植阶段的是()A．从20世纪20年代左右至建国初期B．从建国初期到“十年浩劫”之前C．“十年浩劫”时期D．“十年浩劫”后至今5．20世纪80年代以后流行的两种游戏理论分别是()A．发泄论、认知发展论B．觉醒论、元交际论C．生活预备说、觉醒论D．活动论、发泄论6．现代西方心理学流派中，最重视游戏问题的一个派别是()A．经典学派B．认知发展学派C．社会文化历史学派D．

3、精神分析学派7．把游戏的发展划分为三种类型或水平：练习性、象征性、规则性游戏的心理学家是()A．皮亚杰B．伯莱茵C．弗洛伊德D．维果茨基8．早期的理论研究中，一直深刻影响后来人们对游戏的理解的观点是()A．社会性本质观B．生物性本质观C．非自觉性理解D．生物—社会性理解9．克拉思诺和佩培拉的游戏四因素论包括()A．创造性、肯定的情感、内部控制、虚构性B．灵活性、内部控制、虚构性、内部动机C．灵活性、肯定的情感、虚构性、内部动机D．外部规则束缚、肯定的情感、内部控制、虚构性10．从角色扮演角度区分，不能说明儿童在游戏中的角色是()A．互补性角色B．机能性角色C．本我性角

4、色D．想象或虚构性角色11．按照儿童在游戏中的体验形式，将之分为机能、想象、制作、接受等四种游戏的心理学家是()A．帕登B．比勒C．戴伊D．萨顿·史密斯12．儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身的本体性游戏，也称之为()A．目的性游戏B．工具性游戏C．结果性游戏D．过程性游戏13．“只有当人是最充分意义的人的时候，他才游戏；并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”说这句话的学者是()A．席勒B．皮亚杰C．弗洛伊德D．维果茨基14．儿童成就性动机主要激发的是()A．运动性游戏B．智力游戏C．合作性游戏D．象征性游戏15．影响儿童游戏的环境因素，从性质

5、上可分为()A．心理和物质环境B．物理和社会环境C．生态和社会环境D．物理和心理环境16．使用精美逼真的玩具进行游戏，更可能的是促使幼儿()A．模仿B．记忆C．操作D．创造17．学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和()A．教学游戏化B．游戏化教学C．教学游戏D．教育的游戏化18．就活动的方向来说，游戏和教育之间()A．是异大于同B．是完全相同的C．是完全不同的D．有着内在的一致性19．提倡就地取材，利用自然物和废旧物品自制玩具。这是玩具、材料选择与提供要求中的()A．经济适用B．符合卫生和安全要求C．符合儿童的身心发展水平D．具有教育性20．制定游戏计划过程中

6、，将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，这违背了()A．在确定游戏目标时，需考虑儿童年龄特点B．制定游戏计划时，需结合对各游戏类型的教育功能特点的分析，确定侧重点不同的游戏目标C．游戏的教育目标一定要有实际针对性，切忌过泛、过于笼统D．游戏的计划和目标应体现出渐进发展性21．给婴儿一些无法清洗或很难清洗的玩具、材料，这主要违背了()A．安全标准B．符合婴儿年龄特点的要求C．卫生标准D．考虑婴儿发展个别差异的要求22．寻找声源（半岁前）属于婴儿游戏中的()A．活动性游戏B．发展语言的游戏C．感官游戏D．智力游戏23．指导幼儿表演游戏中，选择的文艺作品要

7、符合的两个基本要求，一是便于幼儿理解，并富有教育意义；二是()A．情节性B．戏剧性C．娱乐性D．表演性24．亲子游戏的早期阶段和启蒙阶段是()A．婴儿时期B．学前时期C．幼儿时期D．儿童时期二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)25．纽曼的“三内说”26．以物代物27．角色游戏28．亲子游戏三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)29．认识游戏为儿童的主体性活动的意义和价值。30．大众媒体对学前儿童游戏的影响。31．简述幼儿结构游戏的指导要点。32．简述如何贯彻游戏教育实施的教育性原则。四、论述题(本大题共2小题，每小题12分