语言表演艺术团方案(修改)

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1、语言表演艺术团建设方案喀什市第十八小学语言表演艺术团建设方案一、参加范围一至五年级学生二、实施目标1、学生能透过表演艺术的熏陶，发现汉语之美；2、学生的肢体表达更为大方，能自信地呈现所学、所准备的内容；3、学生能积极参与学习过程，并将所学成果呈现在各种艺术展演或竞赛中；4、学生对汉语文化能有更深一层的喜爱与认同。三、教学策略将表演艺术融入汉语教学中，透过表演艺术提升学生对汉语文化的兴趣，并发现汉语文化的精深与浑厚。透过说唱表演、课本剧表演、童谣诵读以达成目标：1、能以汉语于日常生活中沟通，突破仅以维语沟通的限制；

2、2、以肢体开发课程，启发学生肢体动能的潜力；3、指导学生改编故事为剧本，规划排演的时间；4、于课程结束时展出成果；5、邀请家长参与成果发表，以提升家长对汉语文化的认同。四、保障措施1、人—汉语水平较好的老师5名；2、事--成果展示时间的规划；3、地—录播室或教室；4、物--道具与服装。语言表演艺术团建设方案实施课程时，进行观察与改进：1、藉由摄影器材与照相器材纪录教学过程；2、观察纪录上课内容与过程；3、定期举行反思与修正，以提高教学效率。五、教学实施以教学单元形式呈现，分为童谣欢乐颂、说唱表演、课本剧表演等三个

3、教学活动。教学单元一教学单元童谣欢乐颂教学时间每周二第七节授课教师……（最好有一位音乐老师协助）学生人数1-3年级选20人教学目标透过童谣的特质：节奏、押韵，让学生在趣味中轻易的学会童谣里的日常所需字辞，再藉由肢体上的律动表达出童谣的意境：并期望学生在团队创作下，发挥无限的想象力，以及学习在群体中互助合作、沟通协调。教学资源《新疆新童谣》教学内容选取《新疆新童谣》100首中的部分进行学习，并配合恰当的肢体动作进行诵唱。教学时间四十分钟（学生另外在课余时间练习）教学流程1、将学生分为五组；2、与学生一起讨论每首童谣

4、的内容，包括内容、节奏与旋律，并思考配上动作的可能性；3、各组进行讨论，选定一首作为创作动作的童谣；4、小组时间，鼓励学生提供自己的创意，与同学做理性的沟通协调；5、播放各组选定的童谣，让学生练习已编好的动作；6、阶段性评价：各组将已经完成的部分表演语言表演艺术团建设方案出来，观摩他人，修正自我。鼓励学生利用课余时间练习。注意事项1、与学生讨论何为适于编唱的童谣，例如：轻快、具像；2、安排适当空间作为学生练习的空间；3、限定的时间，协助学生做有效率的讨论，务必让尽快编完动作；4、适度的讨论可以接受，但过分的嘻笑玩

5、乐，应及时纠正；5、学习他人是不错，但自行创作更有意思；6、安全第一。教学单元二教学单元说唱艺术教学时间每周三第七节授课教师董化英学生人数播音员中选6人教学目标感受相声语言的魅力；掌握相声的语言表达技巧；能说2-3段简单的相声；培养汉语学习的恶兴趣。教学资源根据小学生特点创编的相声教学内容1、相声《学汉语》2、相声《学习》教学流程1、观摩相声的视频；2、熟悉相声脚本；3、逐句教学生读稿，纠正发音；4、背稿；5、练说。注意事项1、于观赏相声视频中，指导学生了解相声的艺术特点；语言表演艺术团建设方案2、练习过程中要注

6、意纠正学生的发音。教学单元三教学单元课本剧表演教学时间每周六上午第四节授课教师……（安排两位教师，各排练一个剧本）学生人数1-5年级选20人左右（根据剧情需要）教学目标课本剧包含语言、肢体、声音表情…等等部份，是一种综合性的学习，而汉语的教学除了聚焦式的深入学习之外，仍应有完整的运用，故希望藉由课本剧的表演方式，让学生在演戏、看戏的过程中，与汉语做更深一层的接触。教学资源《皇帝的新装》《星星的孩子》教学内容1、简介剧本内容，并阐示本剧所要传递的意涵；2、讲解课本剧表演的注意事项，例如：不能背台、走位、灯光；3、在

7、排戏中，给学生适当的指导。教学流程1、征选对课本剧表演有兴趣的学生；2、发予剧本并做角色分配；3、演员们开始背台词，并进行道具制作；4、排演；5、预演；6、正式演出。注意事项1、指导学生的汉语发音；2、督促学生背台词，协助学生在限定的时间完成任务；3、与学生讨论每个角色的特质，鼓励学生尽力发挥；4、与参与演出的学生家长联络，鼓励家长参与；5、安排适当空间作为学生练习的空间；6、适度的讨论可以接受，但过分的嘻笑玩乐，应及时纠正；7、安全第一。喀什市第十八小学语言表演艺术团建设方案二〇一二年六月十三日