苏联入侵阿富汗-再析《关于希特勒入侵苏联的讲话》

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1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------苏联入侵阿富汗-再析《关于希特勒入侵苏联的讲话》Vo. N.118o1 读与写杂志 2101年1 1月Noemb 2 ver01 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~28~-----------

2、--------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------1Red nd rt roca aaWiePeidil再析《于希特勒入侵苏联的讲话》关 赖福聪 幸小花 摘要:文章拟对丘吉尔《于希特勒入侵苏联的讲话》次进行批评性语篇分析,关再以发现其借助独特措辞来表达强烈的人际情态意 情态 意识形态 文献标识码:A 文章编号:6217211—060 17—58102-2这种义无反顾地抗击希特勒及其纳粹政权的坚定决心,绝不----------------------

3、-------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~28~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------妥 协的意志以及对希特勒政体的仇视。演讲结尾采用的六个中值 情态结构“ sal”表示的意愿非但不弱,而得到了加 Wehl…所反强 批评话语分析也称批评性语篇分析,为语言是一 CA,认种社会实践.社

4、会结构密不可分。与费尔克劳提出了一个三维的 批评性语篇分析框架:)描写”ecb)篇的形式结构特征;irt传播和接受它的交际过程的关 系;)解释”xli)交际过程和它的社会语境之间的关系… 吉尔发表于二战时期的全-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~28~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料-----------------

5、-----------------------------国演说,已有不少文章对其进行过分 丘吉尔极端反共.眼看希特勒入侵苏联,下一个目标就 但其是自己,然表明了英国政府的政策,召人民摒弃前嫌,同 毅号共抗击法西斯纳粹德国。语言结构“n nostwofhsAyma rteh it a g on aantgis Naim wilv orizdol haeu ad”,“yAn man o saertt wh o析。者也曾分析过其人际修饰语的使用,笔阐释了其隐藏的意识 形态 。在继-----------------------------------------------最新财经经济资料-----

6、-----------感谢阅读-----------------------------------~28~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------续采用功能语言学和CA理论,《话》次进 现D对讲再行分析,重点分析其中采用高低值两极情态措辞所表达的人际 情态意义.意在揭示作者的心理和社会意识形态。 2 分析工具 mace i triorfe”“whtvrhl…”及“rhswtHie sH o….…hl aee ep以

7、… alu fed a ale i eeyl orrnsndlisnvr patfh wol t tk ir o terdoaetesmecus…”使用了高值情态,达了作者团结一-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~

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